广东省珠海十中八年级数学下册182勾股定理的逆定理(二)教学案.docVIP

18.2勾股定理的逆定理 2 课题 时间 学习目的 知识与技能 勾股定理的逆定理的实际应用. 过程与方法 通过用三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数形结合. 情感态度与价值观 在探究活动过程中，经历知识的发生、发展与形成的过程. 培养敢于实践、勇于发现、大胆探索、合作创新的精神，增强学好数学、用好数学的信心和勇气. 教学重点 勾股定理的逆定理及其实际应用. 教学难点 勾股定理逆定理的灵活应用. 教学手段 讲练结合 教 学 内 容 和 过 程 一、复习提问 1、勾股定理的逆定理？ 2、已知三角形三边长，如何判断三角形是否是直角三角形？ 3、勾股数？ 4、互逆命题？ 二、新课 例、“远航”号、“海天”号轮船同时离开港口，各自沿一固定方向航行“远航”号每小时航行16海里，“海天”号每小时航行12海里，它们离开港口一个半小时后相距30海里如果知道“远航”号沿东北方向航行能知道“海天”号沿哪个方向航行？分析：“远航”号航行方向已知，只要求出“海天”号与的夹角就可以知道“海天”号的航行方向解：根据题意画出示意图： PQ 16×1.5 24 PR 12×1.5 18 QR 30 ∵在△RPQ中， ∴ ∴∠QPR 90°（勾股定理逆定理）∠1 45° ∴∠2 45° 即“海天”号沿西北方向航行 解：∵在△AB中，， ∴ ∴∠ADB 90°（勾