润物细无声——谈学困生转化19详解.ppt

润物无声——谈学困生转化 杭州市保俶塔实验学校：张火军 ; 所谓“学困生”，简单地说，就是学习困难的学生。一般指那些在知识、技能、品格、方法、体质等方面与正常学生存在差距，不能达到教学大纲规定的基本要求，必须采用对准性的教育对策或医疗对策进行补救或矫治的学生。; 生理型学困生 心理型学困生;陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”所有学生，无论智商高低，无论家庭条件好坏，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要我们的爱去照亮他们的心灵。; 1.班级管理无法回避的现实 2.班级学业水准提升的增长点 3.教师的职业生涯职责和使命 ; 一个农夫砍倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他仔细打量了剩下的树根，心想：把这劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外。一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。; 苏霍姆林斯基曾说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。” ;三. 原因探究;1.个人原因;3.学校原因 教学方式简单 评价手段单一 4.社会原因 缺