4冀教版小学三年级下册科学《物体传声》教学课题.pptVIP

物体传声;;区分声音的高低 选择用大、小不同的铁钉或管型风铃代替音叉： ●用金属棒敲击悬挂的不同型号铁钉； ●用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的不同型号铁钉； ●用金属棒敲击悬挂的不同型号管型风铃。;实验一、使物体发出声音;实验一、使物体发出声音;实验二、发声物体都在振动吗 有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验“放大”给学生观察： 1、在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒的跳动是喇叭振动引起。 2、将发声音叉轻触水面，观察到水面产生的波纹是音叉振动引起。 3、将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察到乒乓球的跳动是音叉振动引起。;声音的变化;实验三、观察皮筋音高的变化。;声音的传播;分组实验二：声音在不同物体中的传播。;分组实验二：气体、液体和固体的传声能力不同。;闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵;集??声波，使听到的声音更清晰。（通道传声原理）; 如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但是你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人就都有了两种思想，（甚至更多） 。 ——英国剧作家萧伯纳;谢谢指导！