《普通高中实施技术育实践研究》理论综述.docVIP

普通高中实施技术教育实践研究理论综述 江苏省梅村高级中学 执笔 陶锡泉 选题依据 当今世界新技术革命不仅仅对人才的需求提出了严峻的挑战，而且使当今的基础教育也面临严峻的考验。联合国教科文组织国际教育发展委员会的著名报告《学会生存——教育世界的今天和明天》中明确指出：“如果所谓的普通教育要真正成为普通的教育，那就必须发展技术教育”，“科学与技术必须成为教育事业基本的组成部分”，“在中学阶段就应该进行普遍的综合技术教育”。为此，改革传统的课程内容、课程设置、教学模式成为众多国家基础教育改革的主要内容，尤其是技术教育类的课程。我国在新一轮基础教育课程改革中，技术成为高中新课程结构中的八大领域之一，并颁布了《普通高中技术课程标准（实验）》。 关于技术教育的内涵，学术界的观点基本上是源于马克思关于技术教育的经典论述，认为技术教育主要是使学生掌握一定的生产知识和劳动技能。但是，随着社会发展、时代进步以及技术内涵的不断丰富，技术教育的内涵也不断变化。近年来，国外学者提出技术教育要为培养学生的职业意识或对学生进行职业指导，给学生提供直接接触与从事某种职业相关的技术的机会；使学生经历诸如设计家、科学家、工艺师、工程师、建筑师、生产者以及历史学家和社会批评家这类人的活动；使学生享受创造性思考问题的乐趣，使他们的性格得到完善，使他们知晓并充分利用自身的环境；促使学生从源于综合运用数学、科学、人文和工程等