2014-2015高一生物必修一学案-答案.docVIP

高一生物必修一学案编写安排 使用时间：2014-2015学年 学科组长：仪瑞瑜 生物教师：支钻红 仪瑞瑜 杨珠 闫光辉 席小月 课题名称 学时 编号 编写人 审核人 §1．1 从生物圈到细胞 1 01 支钻红 支钻红 §1．2 细胞的多样性和统一性 1 02 支钻红 支钻红 §2．1 组成细胞的元素和化合物 1 03 支钻红 支钻红 §2．1实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 1 04 支钻红 支钻红 §2．2 生命活动的主要承担者——蛋白质（一） 1 05 支钻红 支钻红 §2．2 生命活动的主要承担者——蛋白质（二） 1 06 支钻红 支钻红 课题名称 学时 编号 编写人 审核人 §2．3 遗传信息的携带者——核酸（一） 1 07 仪瑞瑜 支钻红 §2．3 遗传信息的携带者——核酸（二） 1 08 仪瑞瑜 支钻红 §2．4 细胞中的糖类 1 09 仪瑞瑜 支钻红 §2．4 细胞中的脂质 1 10 仪瑞瑜 支钻红 §2．5 细胞中的无机物 1 11 仪瑞瑜 支钻红 §3．1 细胞膜——系统的边界 1 12 仪瑞瑜 支钻红 课题名称 学时 编号 编写人 审核人 §3．2 细胞器——系统内的分工合作（一） 1 13 杨珠 支钻红 §3．2 细胞器——系统内的分工合作（二） 1 14 杨珠 支钻红 §3．3 细胞核——系统的控制中心 1 15 杨珠 支钻红 §4．1 物质跨膜运输的实例 1 16 杨珠 支钻红 §4．2 生物膜的流动镶嵌模型 1 17 杨珠 支钻红 §4．3 物质跨膜运输的方式 1 18 杨珠 支钻红 课题名称 学时 编号 编写人 审核人 §5．1 降低化学反应活化能的酶 2 19 闫光辉 支钻红 §5．2 细胞的能量“通货”——ATP 1 20 闫光辉 支钻红 §5．3 ATP的主要来源——细胞呼吸 2 21 闫光辉 支钻红 §5．4 能量之源——光与光合作用（一） 1 22 闫光辉 支钻红 §5．4 能量之源——光与光合作用（二） 2 23 闫光辉 支钻红 课题名称 学时 编号 编写人 审核人 §6．1 细胞的增殖（一） 1 24 席小月 支钻红 §6．1 细胞的增殖（二） 3 25 席小月 支钻红 §6．2 细胞的分化 1 26 席小月 支钻红 §6．3 细胞的衰老和凋亡 1 27 席小月 支钻红 §6．3 细胞的癌变 1 28 席小月 支钻红 §1．1 从生物圈到细胞 年级: 高一年级 科目: 生物 课时: 1 编号:01 主编教师: 支钻红 审核人： 支钻红 一、学习目标： 1．举例说明生命活动离不开细胞。2．说出不同生物生命系统的结构层次。 二、自主答疑： 结构层次 概 念 举 例 ①细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞、皮肤细胞 ②组织 由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群 心肌组织 ③器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起的结构 心脏、眼睛 ④系统 能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构 呼吸系统 ⑤个体 由各个器官或系统协调后共同完成复杂的生命活动的生物 龟、草履虫 ⑥种群 在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群 一个池塘中所有的鲤鱼 ⑦群落 在一定的区域内，所有的种群组成一个群落 一片草原中所有的物种 ⑧生态系统 生物群落和它所生活的无机环境相互作用而形成的统一整体 一片草原 ⑨生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成 地球上只有一个生物圈 三、合作探究： 一只草履虫的生命系统的结构层次：细胞即个体 一棵松树的生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→个体 一只龟的生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体 培养皿中的大肠杆菌菌落对应的生命系统层次：细胞→种群 四、课堂练习： 1．下列哪一项代表了高等植物个体的结构层次（ C ） A．细胞→组织→器官→系统→个体 B．细胞→组织→器官→个体 C．细胞→组织→器官→个体→种群 D．细胞→器官→系统→个体 2．学校课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生命系统状况。他们研究的是生命系统的（ B ） A．个体水平 B．种群水平 C．群落水平 D．生态系统 3．某生物学家研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ B ） A．草原上的全部植物 B．草原上的全部生物 C．草原上的全部动物 D．草原上的全部生物及其无机环境 五、疑点归纳： §1．2 细胞的多样性和统一性 年级: 高一年级 科目: 生物 课时: 1 编号:02