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问题研讨单 班级 六2 学科 数学 课题 《数的认识》 备课 教师 黄益群 教学 内容 第68页整数和小数的认识，完成练习与实践第1-9题。 教学 目标 复习整数和小数的认识。 教学流程设计 课前整理与练习。 自我整理： 可阅读课本68页 想想你了解整数和小数的哪些知识，先自己在下面的方框中整理，上课时准备与同学交流。 二 尝试练习 1．说说下面各数中的“2”各表示多少？ 235、 1792、 3.26、 0.542、 23000 例：表示2个百 （明确：同一个数字在不同的数位上表示的意义是不同的，其意义是由这个数字与其所在的数位决定的。） 2、说出下面各小数表示的意义。 0.6 0.25 0.08 0.145 例：表示6个十分之一 （或6个0.1） 第二张 二、课堂助学： 一 交流课前“整理与练习”部分。 1．汇总成知识点网络图。 2、填一填 整数部分 小数点 小数部分 … （ ）级 （ ）级 （ ）级 数位 … . 十 分 位 …… 计数单位 … 一 （个） 十 分 之 一 …… 想一想：整数和小数相邻计数单位间的进率都是（ ）。 3、交流课前尝试练习部分。 二 基本练习： 1．在直线下面的□里填整数或小数。 2．阅读后完成填空 2012年第六次人口普查，全国总人口约1座机电话号码5人， 当年镇江人口约为三百一十一万三千四百人，人均GDP为6.2858万元。 1 1座机电话号码5这个数读作： ，省约万后面的尾数约是 万人； 2 6.2858读作 ，保留二位小数是 3 三百一十一万三千四百,写作： ；用万作单位的数写作 万人。 3、有关负数的知识，下面哪个选项是错误的？ 1 向东走100米记作100米，向西走150米，可记作-150米。 2 比0小的数都是负数。 3 -5比-4大1。 4 一物体向上移动3格记作3，那么-2，表示向下移动了2格。 课后 反思 镇江市教育科学“十二五”规划课题：小学“问题导学”模式中“问题单”设计与应用的研究