2015-2016学年度[鄂教版]七年级语文（上 ）《写在雪地上的书》课件（48张PPT）.pptVIP

“兔子兜了个圈，穿过自己的脚印，往前走一段，又顺着自己的脚印往后走。……每一步都踩着原来自己留下的脚印。”（第19段）“它在没有兜完一个圈的时候，就钻进并穿过一个雪堆，从另一个方向跑掉了。”（第26段） 3.兔子和狐狸是如何斗智的。兔子在旷野里兜圈子，狐狸也跟着兜圈子。兔子走着走着不见了，脚印消失了，留下一个乱糟糟的雪窝。它肚子饿了要吃点嫩叶、树皮，吃饱了想睡觉。狐狸循着兔子的脚印追呀追，脚印没有了，不知往哪儿追，原来兔子拐了个弯兜了个大圈，穿过自己的脚印往一边跑，往前走一段又踩着自己留下的脚印往回走，狐狸没有猜到兔子兜了一个大圈， 它随着兔子的脚印兜圈子，可是兔子在没有兜完一圈的时候，就钻进并穿过一个雪堆，从另一个方向跑掉了，在干树枝底下悄悄躺着，狐狸也来回走，在脚印交叉的地方，进了迷魂阵，不知道兔子的去向。你说兔子够聪明吧。兔子遇见大雕时也显示了非凡的智慧，关键时刻它钻进雪地，躲过大雕，钻进森林。 4、文章结尾引用古诗的意思是什么？ 句中所引用的是唐朝诗人崔颢的《黄鹤楼》。诗句原意是说，仙人已乘黄鹤离去，此地只留下一座空空的黄鹤楼。诗人抒发是世事茫茫之慨。课文借用此句的意思是说达·芬奇早已离开我们，现在只有一些后人在那里研究他的画，引诗句产生幽默诙谐的效果。 ? 小组合作探究： 用示意图画出兔子甩掉狐狸跟踪的过程。 兔子 狐狸 品语言：活泼、生动、富有情趣品形象：自由评价文中几种动物  品主题：理解作者的情感态度 品读课文，交流感受： 写作方法 （1） 作者抓住动物特征，生动描述了兔子摆脱狐狸追猎的全过程，情节生动，故事性强，使读者兴味盎然。 故事的序幕在悬念中拉开，即狐狸熟知兔子前后脚留下的脚印的不同，从而知晓兔子前进的方向，开始了追踪。而兔子呢？ 它并不笨，它发现了狐狸尾随其后，从而想方法迷惑狐狸的视线，故事向发展步入高潮。最后，它瞒天过海，出其不意，钻进雪地，消失脚印跑掉，逃脱了狐狸的追踪。 （2） 通俗活泼、生动有趣、文学性强的语言特色。 读此文时，读者似乎在听一个丛林专家讲述惊险的逃生故事，语言活泼又极富表现力。如“瞧，在另一边又出现了兔子的脚印。”“路上有树桩，兔子偏身一绕，就过去了。可在树桩上……” “大雕翅膀每一下拂扇，都在雪地上留下痕迹，那些痕迹就都像用手指去抹过油般的光滑”。这篇课文情节生动，可读性强，可采用绘制路线图的方式来将文字进行转换，以培养细致读书，手脑并用的能力。 这篇科学小品文在抓住说明对象特征，运用准确、生动的词句来介绍说明上颇具特色，可进行模仿或习作练习，提高我们观察及驾驭文字的能力。 文章中的一些动词用得也很准确，符合动物的个性特点。例如：狐狸的尖嘴“挨贴到地面，走着，嗅着”，兔子“一蹦一跳”，“飞奔起来”，大雕“用它那双铁钩般的利爪去钩脊背”等。 讨论解决： 学完课文，你知道“写在雪地上 的书”是一本什么书吗？你还想进一 步了解大自然这本书吗？ 写在雪地上的书 （动物们）留在雪地上的痕迹 小动物的生存智慧 大自然里无穷的奥秘 树的年轮 请你和它比一比， 看看谁的年龄大？ 热爱大自然探究无极限 多观察多积累多想象多练笔 谢谢大家！ 写在雪地上的书 ——维·比安基 （俄罗斯） 学习目标 1.?在理清故事情节的基础上，想象性的复述故事，培养学生理解语言、运用语言的能力。 2.?在理解说明对象的主要特征中，感受科学小品文集科学性、文学性、通俗性于一体的特点。? 3.?学习作者敏锐细致的观察，激发学生亲近大自然、探索大自然奥秘的热情。 关于作者维?比安基，俄罗斯作家。著有童话《小老鼠比克》等。 关于“兔”的成语静若处子，动如脱兔：指军队未行动时像未出嫁的姑娘那样持重；一行动就像飞跑的兔子那样敏捷。龟毛兔角：比喻有名无实。狐死兔泣：比喻因同类的死亡而感到悲筋。见兔放鹰：比喻行动及时，适合需要。见兔顾犬：看到了兔子，再回头叫唤猎狗去追捕。比喻动作虽稍迟，但赶紧想办法，还来得及。狡兔三窟：狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐藏的地方或方法多。 守株待兔：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。 兔起鹘落：兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。电比喻绘画或写文章迅捷流畅。兔丝燕麦：兔丝不是丝(不可以织)，燕麦不是麦(不可以食)。比喻有名无实。兔死狗烹：兔子死了，猎狗就被人烹食。比喻给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉。兔死狐悲：兔子死了，狐狸感到悲伤：比喻因同类的死亡而感到悲伤。 字音及词义：从从容容：不慌不忙，镇静沉着。蒙mēng骗：用虚假的语言或行动来掩盖