2015-2016学年度[鲁教版]八年级语文（上 ）《绝唱》课件（52张PPT） （共52张PPT）.pptVIP

琴师都有如此的技艺，那说唱二人可想而知了。?琴师已经技惊四座，该正角出场了吧？“停7数分钟时，帘子里面出来一个姑娘”。?穿戴“十分洁净”。“忽揭鼓一声，歌喉造发，字字清脆，声声宛转，如新驾出谷，乳燕?归巢”。让众人叹服不已．“觉一切歌曲腔调俱出其下”，其说唱扭力非比寻常。 正当听?众心悦诚服，以为定是日妞无疑的时候，作者借听书人之口告诉众人错了，这是白妞的?妹妹黑妞，又把读者的胃口吊广起来。?正所谓“好花还要绿叶衬”，这样写，给人以天外有天，山外有山的感觉，衬托出白?妞说书的不同凡响。? 文章怎样写观众的反应？这样写有什么作用？?讨论并归纳：第一次写“满园子的人都屏气凝神，不敢少动”来写观?众听得人神的神态。第二次写“台下叫好之声，轰然雷动”采写观众对白?妞演唱的喝彩、赞扬。从侧面写出白妞歌唱技艺的高超。?第三次写少年称赞白妞的话和旁人的同感，从侧面衬托白妞歌唱得精妙。? 文章为什么花重墨写以上这些内容？ 明确：这是采用烘云托月的笔法，先不直接写白妞，而是通过与戏园、琴师、黑妞、听众来烘托白妞。这些段落也写的各具精彩，如果只是草草敷衍，就不能为白妞的出场起到很好的铺垫作用了。 （1）场景烘托（第1自然段）　　①人们提早进场，有的观众甚至来不及吃饭。表现观众对白妞的喜爱，已形成一股“白妞”热。　　②观众不仅人多且类别多。说明白妞的说书适合大众，可雅俗共赏。　　③渲染热烈，哄闹的气氛给后文的“鸦雀无声”作铺垫，突出白妞说书的艺术精湛。 （2）人物烘托（第2、3自然段）　　①琴师虽貌丑，但绝妙的轮指引起台下不绝于耳的叫好声，为描写他给白妞伴奏埋下伏笔。　　②写黑妞，详写装束，为后文白妞的装束节省笔墨，她那“以为观止”的唱腔，“若比白妞，还不晓得差多远呢”! （3）评价烘托（第4、8自然段）　　①“他（黑妞）的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。烘托了白妞说书的高超。　　②“每次听他说书后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得‘三日不绝’这‘三日’二字下得太少，还是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字形容得透彻些!”烘托了白妞说书的绝妙。 （4）效应烘托（即听众的反应）　　①“就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响!”烘托了白妞的艺术魅力无穷。　　②“正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。”烘托出白妞的说书真乃人间“绝唱”。 烘托可从两个角度来进行。比方说：用“冷冷的月光”烘托“伤痛的心情”就是一种正面烘托（正衬）；反之，用“灿烂的阳光”烘托“心情的糟糕”就是一种反面烘托（反衬）。请同学们从文中分别找出运用正衬和反衬的地方。 小结?本文重点描写白妞（王小玉）这位民间说书艺人高超的演唱艺术。?用通感把本来属于听觉感受的歌声，描写得有形有味，有声有色，刻画?得细致入微。生动形象地表现一户说书人的艺术技巧和艺术勉力。文章?还运用烘托和铺垫的手法，用男人和黑妞来烘托白妞的演唱，用观众的?反应来衬托白妞演唱的精彩。? 黑妞说书 观众评议 戏园盛况 琴师弹奏 白妞说书 结构图示 戏园盛况 时间早: 观众多： 职业广： 十点 下午一点 满满的，人缝里 坐下 官员，生意人， 读书人 琴师弹奏 外貌: 初奏： 轮指： 甚为丑陋 不甚留神 入耳动心 黑妞演唱 外貌： 演唱： 朴素洁净 字字清脆 声声宛转 白妞说书： “初不甚大” “越唱越高” “陡然一落” “忽又扬起” “人弦俱寂” ——演唱的起始 ——演唱的发展 ——旋律的跌宕 ——演唱的高潮 ——演唱的结束 像熨斗熨过 听觉、触觉 像吃了人参果 听觉、味觉 像一线钢丝抛入天际 听觉、视觉 如由傲来峰攀登泰山 听觉、感觉 如一条飞蛇在黄山 听觉、视觉 像放那东洋烟火 听觉、视觉 观众感受 拔 尖 翻 高 陡 落 回 环 并 发 抛 钢 丝 登 泰 山 蛇 盘 黄 山 东 洋 烟 火 高超技艺 吃人参果 熨斗熨 初唱 忽 扬 高超技艺 拔 尖 三 四 叠 陡 落 回 环 并 发 吃人参果 熨斗熨 抛 钢 丝 登 泰 山 蛇 盘 黄 山 东 洋 烟 火 戏园盛况 黑妞说书 琴师弹琴 观众评论 白妞说唱 烘 托 明湖居听书 侧面描写 戏园盛况：轰动泉城 琴师弹奏：不同凡响 黑妞演唱：以为观止 观众评论：“余音绕梁， 三日不绝” 正面描写 白妞出场：“秀而不媚 清而不寒” 白妞说书：运用通感 板书设计 思维拓展训练 欣赏一支乐曲，模仿本文