[中学联盟]内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学人教版九年级上册语文课件：第12课 心声.pptVIP

1、“心声”一词的含义是： 。 4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联？ 程老师： 李京京： 赵小桢： 三、主题探讨 从文中你读到了怎样的心声。 李京京执着的想要在公开课上朗读课文的心声。 渴望得到尊重和理解的心声。 表达对亲人、朋友思念的心声。 是渴望家庭和谐，希望能生活在一个幸福安宁的环境里的心声。 呼吁教育工作者能公正、平等第对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声。 * * 学习目标： ⒈根据课文主要内容，分析人物性格特点。 ⒉用自己的语言说说“心声”的内涵。 我会读! 读准下列加点字的读音。 噗 嘟囔 簪子 棱角分明 蜷 抽噎 发窘 窸窸窣窣 pū nɑng zān léng quán yē jiǒng xī sū 心中的想法、愿望 2、小说主要刻画了 三个人　　　　　物形象。 程老师、李京京、赵小桢 3、这三个人都与俄国作家　　　的《　　　》有关联。 我知道！ 契诃夫　　凡　卡 区公开课上将教《凡卡》。 想在公开课上读《凡卡》。 老师安排她朗读《凡卡》。 5、小说的主人公是: 李京京。 根据小说的结构，请用简洁的语言复述故事情节。 整体感知： 方法指导： 1、可根据小说的情节，什么人，做了一件什么事？结果怎么样？ 2、可以根据地点的转换、时间的推移概括小说的主要情节。 人物： 李京京 程老师 故事情节： 公开课前回家路上次日放学公开课上  （想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文） 脉络清晰 1、结合文章中的描写语句，用一句话说说你眼中的李京京。 例：一个像凡卡一样的少年。 一个缺少家庭温暖的少年。 一个被老师不重视的少年。 一个个性倔强、内向、淳朴、善良的少年 …… 二、人物形象分析： 拓展练习： 请替李京京给程老师写一封信，谈谈你对这篇文章中出现的某些教育现象的看法。 作业布置： 1、字词五遍。 2、全品学练考。