[中学联盟]江苏省江阴市成化高级中学苏教版语文必修五第二专题：项脊轩志第三课时导学案.docVIP

第三课时 吴菊珍 以学为先 自主生疑 学法指导： 1、反复诵读，背诵名句。 2、掌握本文 “归、稍、置”等实词及“以、然、于、已、每”等虚词的用法，辨析“顾、去、归”等多义词的意义。 3、从细节描写的角度来理解“事细而情深”的特点。 4、体会作者的思想感情，感受作品的艺术魅力。 一、教材助读： （1）.一词多义 始 1.室始洞然 （ ） 2.始为篱，已为墙（ ）[来源:学科网] 3.千里之行始于足下（ ） 4.千呼万唤始出来（ ） 以 1.以当南日 （ ）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 2.以手阖门 （ ） 3.能以足音辨人 （ ） 4.执此以朝 （ ） 5．以资政殿学士行（ ） 一 1.庭中通南北为一 （ ） 2.先妣尝一至 （ ） 3.六王毕，四海一 （ ） 4.用心一也 （专一）? 顾 1.三顾臣于草庐之中（ ） 2.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（ ） 3.大行不顾细谨，大礼不辞小让。（ ） 4.每移案，顾视无可置者。（ ） 5.夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子（ ） 6.相顾无言，惟有泪千行。（ ） 7.相如顾召赵御史书曰（ ） 8.顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（ ） 9.成语“瞻前顾后”（ ）?置 1.每移案，顾视无可置者 2.内外多置小门 3.沛公则置车骑 去 1.夫五人之死，去今之墓而葬焉，止十有一月耳 2.比去，以手阖门 [来源:学科网] 归 1.后五年，吾妻来归 2.一年来归，妻跪问其故 3.江表英豪咸归附之 4.田园将芜胡不归????（ ） 过 1.日过午已昏（ ） 2.大母过余 （ ）[来源:学科网] 3.从轩前过?? （ ）（2）.下边有关的文化常识说法有误的一项（??? ） A.“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即去世的祖母。B.“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯年三月十五日。C.“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。D.“公”、“子”、“先”在文言文中用作尊敬的称呼，“婢”、“妾”则常作女子谦称。 二、自主生疑 同伴互助 探究展学 [研读探究] 一、针对预习中“我的疑问”进行交流解疑 二、细节描写，就是对人物的外貌、行动、心理、语言或周围事物某一细微特征所进行的具体而细致的描绘。本文“可悲”部分的细节描写有哪些？又分别体现了作者怎样的情感？ 三、有人说《项脊轩志》的主题是写亲子和夫妇之情，有人说是表达对昔日家庭生活的怀念，也有人说是对家道中落的身世的哀鸣和对个人遭际的不幸的凭吊，请谈谈你的看法。 三、整理重要文言知识 当堂巩固 迁移运用 阅读归有光的《寒花葬志》，完成后面的题目。 婢，魏孺人①媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虚丘。事我而不卒，命也夫！ 婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日天寒，爇②火煮荸荠熟，婢削之盈瓯，予入自外，取食之，婢持去不与，魏媵人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动，孺人指予以为笑。 回思是时，奄忽便已十年。吁，可悲也已！ （选自归有光《震川先生文集》） 注：①魏孺人：指作者的前妻，姓魏，原籍苏州，后迁居昆山。明清时七品以下的官的妻子封孺人。②爇：音ruò，烧。 1．下列各句中加点的字词解释 D．曳深绿布裳 曳：拖 2．下列加点的字词活用类型不相同的一项是（? ） A．婢初媵时，年十岁 B．孺人每令婢倚几旁饭 C．垣墙周庭，以当南日 D．尘泥渗漉，雨泽下注 3．“也”在文言中作为一个语气助词，常常可以表示各种语气。下列各句中的“也”与例句的的“也”所表示的语气相同的一项是（? ） 例：吁，可悲也已 A．项脊轩，旧南阁子也 B．何竟日默默在此，大类女郎也？ C．今其智乃反不能及，其可怪也欤！ D．师道之不传也久矣 4．下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（? ） A．“婢持去，不与”的特定动作显示出寒花的调皮举止，活画出寒花的情态，而充溢其间的是盎然的情趣，形成了家庭主仆间融融的调趣氛围。 B．“目眶冉冉动”，小小的细节，将小女仆天真无邪充满稚气的神态刻划得惟妙惟肖。[来源:学科网ZXXK] C．在文章第二节中，作者用平淡、朴素和淡雅的笔触，略加渲染，勾勒出人物的音容笑貌。两个“笑”字，自然流露出作者内心的喜悦。 D．归有光的散文善于抒情，以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切动人。正因为如此，明代文学家王世贞称赞他的文章是“不事雕琢而自有风味”。