数学单元教学计划.doc

?第一单元?（准备课）?1、???通过几个数数，初步了解数数的情况，学会数数的方法。?2、???了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。?3、???通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。1、???掌握数数的方法，按一定顺序指导数数。?2、???学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。1、掌握数数的方法?2、初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。1、不能有序地进行数数。?2、不能熟练地运用一一对应的方法去比较物体的多少。数字歌了解学校生活，激发学习数学的兴趣。实践操作法多媒体课件?第二单元?（位置）1、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。?2、会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性正确辨别“左”“右“及其相对性?数学常识“菲尔兹奖“——数学界的诺贝尔奖感受数学与实际生活的密切联系。体验学数学、用数学的乐趣。实际体验法多媒体课件?第三单元?（1——5的认识和加减法）?1、认、读、写1——5各数，认识“”?“?”和“=”,用“”“”和“=”正确比较1——5各数的大小。?2、自然数的基数含义和序数含义。?3、5以内数的组成。?4、把两个数合并成一个数的运算用加法计算。从一个数里去掉一部分，求另一部分的运算用减法计算。根据数的组成计算5以内的加减法。?5、0可以表示什么也没有，还可以表示起点。?6、0加几，仍等于几；0减几，仍等于几；0加0等于0，0减0等于0；相同的两个数相减，结果还是0。1、1——5的基数含义和写法。?2、认识符号“”?“?”和“=”,会正确地比较5以内数的大小。?3、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。?4、知道加减法的含义，能正确的市场计算5以内的加减法。?5、初步知道0的含义，会正确地计算有关0的加减法。1、1——5的基数含义和写法。?2、认识符号“”?“?”和“=”,会正确地比较5以内数的大小。?3、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。?4、知道加减法的含义，能正确的市场计算5以内的加减法。?5、初步知道0的含义，会正确地计算有关0的加减法。1、“”?和”?记住比较大小的时候开口对准大数。?2、“几个”和“第几”含义的混淆。加号的来历?“0“的来源了解数学的用处和体验数学学习的乐趣。比较法直观演示多媒体课件 ? 单元 内容 教学目标 重点难点 训练要点 知识易错（混）点 延伸点 德育渗透要点 拟采用教学方法 设备（设施）等 第一单元 （准备课） ? 1、??? 2、??? 3、??? 1、??? 2、??? 1、掌握数数的方法 2、初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 1、不能有序地进行数数。 2、不能熟练地运用一一对应的方法去比较物体的多少。 数字歌 了解学校生活，激发学习数学的兴趣。 实践操作法 多媒体课件 第二单元 （位置） 1、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。 2、会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。 正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性。 正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性 正确辨别“左”“右“及其相对性xK b 1. Com?? 数学常识“菲尔兹奖“——数学界的诺贝尔奖 感受数学与实际生活的密切联系。体验学数学、用数学的乐趣。 实际体验法 多媒体课件 第三单元 （1shy;shy;——5的认识和加减法） ? ? 1、???1——5各数，认识“”?“?”和“=”,用“”“”和“=”正确比较1——5各数的大小。 2、??? 3、???5 4、???5以内的加减法。 5、???0 6、???00减几，仍等于几；0加0等于0，0减0等于0；相同的两个数相减，结果还是0。 1、1——5的基数含义和写法。 2、认识符号“”?“”和“=”,会正确地比较5以内数的大小。 3、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。 4、知道加减法的含义，能正确的市场计算5以内的加减法。 5、初步知道0的含义，会正确地计算有关0的加减法。 1、1——5的基数含义和写法。 2、认识符号“”?“”和“=”,会正确地比较5以内数的大小。 3、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。 4、知道加减法的含义，能正确的市场计算5以内的加减法。 5、初步知道0的含义，会正确地计算有关0的加减法。 1、“”?和”