数学小课题研究报告.docVIP

xx市xx区教育科研课题 研 究 报 告 课题批准文号： 元教函【2011】115号 课题类别 ： 2011年一般课题 课题名称： 培养学生自主能力提高数学课堂 教学的有效性的策略研究 课题负责人 ： 课题承担单位： 填报日期： 2015年10月 xx区教育局 制 二0一四年十二月  目 录 一、课题的提出………………………………………………………….2 （一）课题提出背景……………………………………………….2 （二）课题研究的意义和价值…………………………………….3 二、课题研究理论依据………………………………………………….3 三、实验目标…………………………………………………………...3四、研究内容……………………………………………………………3五、研究过程…………………………………………………………….4 六、课题研究的主要措施……………………………………………….4七、课题研究的主要成果……………………………………………….6 （一）、理论性成果………………………………………………6 （二）、操作性成果………………………………………………6 八、课题取得的成绩………………………………………………….8 九、课题研究中的问题与总结……………………………………….8 参考文献………………………………………………………….8 附高效课堂教学评价表………………………………………...9 《培养学生自主学习能力 提高数学课堂 教学的有效性的策略研究》 研 究 报 告 梅树乡小学数学课题组 一、课题的提出 （一）课题提出背景 ?? 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高和发展。结合小学生身心发展的特征和智能发展水平，小学数学学科应具备以下特点：小学数学是学生自己的数学小学数学是生活化的数学小学数学是大众数学而非精英数学从以上个角度看小学数学，实质上是强调数学与学生生活的本质联系；强调学生在数学学习中的主体作用，突出了数学促进学生发展的功能；强调各种生活化的活动，启迪和诱导儿童的多种智能，为今后在不同领域充分展示其才能作好准备。 ［1］ 国家《数学课程标准》［S］．北京师范大学出版社 2001．12［2］邱学华．尝试学习研究［M］．海南出版社 2002．8第1版 ［］卢仲衡．自学辅导教育论［J］．辽宁人民出版社 1998．8第1版；［］陈德华．刘京海与成功教育［J］．中国青年出版社地 2001．7 小学课堂教学评价 评价项目 评? 价? 要　素 分值 得分 学生的学习活动 （60分） ? 参与程度 学习积极性高，思维活跃，乐于学习，有强烈的学习欲望；全班学生100%参与学习活动；90%的学生敢于提出问题并发表自己的见解;获得学习数学的成功体验。 10 ? 习惯培养 养成认真、勤奋的学习习惯；90%的学生具有倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。 10 ? 过程体验 在教师指导下，能自主开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的学习活动；有足够的时间和空间开展探究活动；体验并经历“数学化”的过程。 10 ? 数学思考 积极互动，深入思考；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流；提出的问题具有挑战性和独创性；能采纳别人好的建议，做到资源分享。 10 ? 学习效能 本节课学懂学会，知识技能扎实到位；能运用所学数学知识解决实际问题；基本的数学思想得以体现，基本活动经验得以建立；学习效能高，当堂检测效果好，合格率达95%以上。 20 ? 教师的教学活动 （40分） 教学理念 教学理念新，符合素质教育和新课程改革的要求；教师角色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好；正确处理教与学、知识与技能、过程与结果之间的关系；以学生为本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有大的数学教育观。 5 ? 教学目标 在调研学情的基础上设定符合课标、教材要求的教学目标；目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个层面；目标具体、明确、恰当。 5 ? 教学内容 正确领会教材编