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自主合作与回授提炼教学设计原理 篇一：自主合作与回授提炼教学设计原理 篇二：自主合作与回授提炼教学设计原理 nbsp; 【摘要】：自主学习、合作学习、探究性学习是数学新课程改革中所倡导的学生数学学习的重要方式。显然，传统的行为主义学习观指导下的教育理念过分强调接受式学习、教师与学生之间缺乏互动，已不能适应新课程的教学需要。如何贯彻新课程理念创造性地进行教学过程设计是义务教育阶段一线教师教育实践探索的重要内容。建构主义学习观给新课程实施提供了新的理论假设。建构主义学习观认为，任何知识的学习都是学习者积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在的信息，而是主动地根据先前认知结构有选择性地感知外在信息，建构当前事物的意义。建构主义学习观强调知识建构的情境性、主动性、社会性。教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构知识意义的组织者、引导者、合作者。学生是学习的主人，是知识的建构者、探索者、研究者。基于新课程理念与建构主义学习观而建构的“自主合作与回授提炼”教学模式，简称“自主合作学习”。这一模式在教学过程中，强调主体参与，师生合作互动；注重知识与生活实际的融合；自主与合作的整合；重视数学思想方法、元认知策略的教篇三：自主合作与回授提炼教学设计原理 铅提炼技术铅提炼与回+初中数学自主合作与回授提炼的教学实验研究 一.本套《铅提炼技术铅提炼与回+初中数学自主合作与回授提炼的教学实验研究技术资料》共三张光盘。包含一张pdf图书或相关技术文献光盘（里面有我们独家聘请的相关领域内的技术权威和技术专家专业编写的5本相关技术书籍或技术资料）及二张配套生产技术工艺光盘。联系电话 二.本套《铅提炼技术铅提炼与回+初中数学自主合作与回授提炼的教学实验研究》全国范围内可货到付款，默认发顺丰快递。 三.本套《铅提炼技术铅提炼与回+初中数学自主合作与回授提炼的教学实验研究》资料包含的5本pdf图书或技术资料目录及摘要如下： 1.提炼古风 演绎今景 新中式园林设计研究 【简介】随着全球化浪潮的全面入侵,各国文化也纷繁而至。西风渐进导致了设计师们盲目的追求异国风情,摒弃了中国的历史传统与地域文化,同时也忽视了园林地域性特色的营造。但随着中国经济蓬勃发展,中国的国际地位也显著提高,人们的民族意识开始焕发,开始意识到自身文化有消失的危险性。由于人们生活方式的转变,传统园林并不能满足人们当下的需求,所以迫切需要寻找一种新的、能够代表自身形象的景观形式,来表达蓬勃的民族精神和本国文化。如何重拾传统精髓,创造具有时代精神的现代中国景观,成为中国当代设计师们的当务之急。新中式园林的出现不仅解决了这一问题,同时也为中国现代园林注入了新的生命力。近几年来,新中式园林设计已经成为设计师追捧的对象,有关它的设计实践也已取得了一些初步成果,但对于它的理论研究才刚刚起步,尚未成体系,仍有不少盲点存在。笔者希望 2.乡土景观元素的艺术化提炼 【简介】随着中国城市化进程的高速发展,和社会主义新农村之风吹遍祖国大江南北,乡村生态环境日趋受到人们的重视,随着人们生活水平的提高,乡土景观也成为了新农村建设的重要组成部分。草作为乡土景观元素的一种,具有浓郁的乡土气息和艺术特质。然而在现实的乡土环境中,对草的处理方式却存在很多问题,例如造成资源的浪费;焚烧稻草造成大气环境的污染;在乡土景观中运用的空白;对草景观内涵挖掘的浅显等。本文将研究范围落在乡村聚落,以草在乡土景观设计中的艺术化提炼为切入点,力图解决现实中存在的问题,拯救乡村恶化的环境,拯救草 一种行将消逝的景观、失落的艺术、落寞的文化。论文在研究分析国内外乡土景观设计相关理论、实践和发展动态的基础上,结合实际调研和相关项目实践,从规划和设计两个层面归纳和总结出草在乡土景观中运用的方法策略,深层挖掘乡土草景观的 3.高等学校办学特色探析 【简介】随着我国高等教育管理体制改革的深入,高等学校办学自主权的扩大,本科教学工作水平评估的推动,办学特色成为当前高等教育界最受关注的热点之一。办学特色是高等学校的生命线,是高等学校核心竞争力的集中体现,也是增强我国高等教育综合实力的着力点。走特色办学道路,既是高等学校的生存战略,也是高等学校的发展战略;实现特色办学,既是符合工具理性的选择,更是符合价值理性的选择。然而,各种迹象表明我国多数高等学校的办学特色并不鲜明。本论文从办学特色的内涵、性质、构成等基本问题出发,分析了制约办学特色形成的影响因素,探讨了办学特色与大学发展的关系。然后以本科教学工作水平评估自评报告为素材,对我国高等学校办学特色的现状进行了梳理,总结了办学特色提炼准确的案例及原因,发现了办学特色提炼难主要有两方面的原因:一是对办学特色理解不准确,二是学 4.江南古园林构成要素提炼与转换 【简介】本论文源