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英语-教学设计模板 篇一：英语-教学设计模板 初中英语教学设计模板 学校： 赤土民族中学nbsp; 教材版本：新目标nbsp; nbsp; nbsp; 所用教科书 书名 新目标七年级英语下册 nbsp; 所教年级 nbsp; 七年级 所教册次、 单元 七年级英语上册第九单元 nbsp; 设计主题 nbsp; what should i do?(period 1) 1.整体设计思路、指导依据说明 本单元主要有两个话题，一个是谈论问题，二个是提出建议。所以，我就围绕这两个话题，设计听说读写任务，从感知到综合运用，帮助学生形成运用本单元的重点句型 why don t you? what should i do? 及情态动词 could ,should 等的能力，并会谈论现实生活中的问题及征求别人的意见。 2.教学背景分析 nbsp; 教学内容分析： （注：含本课时在本单元的教学定位分析） （1）本单元要学习的内容就是如何用英语谈问题，并给出合理的建议。 （2）本单元要用到的重点句型是 why don t you? what should i do? 。 （3）本单元要用到的重点情态动词是 could ,should 等。 （4）第一课时（即本课时）所教学的内容是本单元的基础，也是本单元的重点。 学生情况分析： （1）学生的英语基础较好，对重点句型是 why don t you? what should i do? 的理解、掌握和运用没有问题。同样，对情态动词 could ,should 等的理解、掌握和运用也没有问题。 （2）学生的听力和对话能力较强，所以，结对训练或小组训练应该会很顺利。 3.教学目标分析 知识与技能 能拼读和掌握本单元新词汇。 会就谈论的问题给出合理的建议。 会应用句型 why don t you? what should i do? 和情态动词 could ,should 等。 过程与方法 通过听对话和读短文，会应用情态动词 could ,should 等。 通过结对活动和小组活动，学会谈论问题。 情感、态度与价值观 学会冷静聪明地处理和解决问题。 以帮助有 困难的人为乐。 4.教学重点、难点分析 nbsp; nbsp;教学重点： 掌握新词汇。 句型 why don t you? what should i do? 的理解、掌握和运用。 nbsp;教学难点： 情态动词 could ,should 等的理解、掌握和运用。 如何就所谈问题用英语给出合理化的建议。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） nbsp; 步骤1：问候与复习 设计意图：使学生养成用英语问候的好习惯，同时为本单元（或本课）文明提问和文明给出建议做一个铺垫。 步骤2：介绍新语言 介绍句型 why don t you? what should i do? 和情态动词 could ,should 。 用英语给出几个生活和学习中的问题，然后让学生分小组讨论后用英语给出较合理化的建议。 设计意图：使学生了解本课所学语言目标，并一开始就对今天所学的内容感兴趣。 步骤3：训练 分小组训练。每个小组可任意就自己生活和学习中遇到的事情提问，然后由小组里的其他成员给出好的建议。 设计意图：分小组训练，能使每个同学都能训练到应该要掌握的语言目标。 步骤4：听 听对话并完成1a、2a和2b。 设计意图：通过听录音和完成书中要求，是学生达到会运用句型 why don t you? what should i do? 和情态动词 could ,should 的目的。 步骤5：巩固 放录音，让学生一句一句地跟读，并能正确流利地说。 让学生自己总结本课所学内容。 引领学生读语法聚焦，并作适当解释。 设计意图：使学生真正地能理解、掌握和运用本课应该掌握的语言目标和语法知识。 6.教学评价设计 nbsp; 评价内容： 句型 why don t you? what should i do? 的灵活应用。 情态动词 could ,should 的正确使用。 评价方法： 分小组进行对话表演。 听录音完成书中要求。 完成关于 could ,should 的课堂练习题。 学生学习活动评价设计 nbsp; 板书设计 nbsp; 作业设计 nbsp; 反思 nbsp;nbsp; nbsp;篇二：英语-教学设计模板 前馈：反馈预习，了解学习需求与学生已有知识储备 展标：让学生明确学习任务和本节课学习的脉络 篇三：英语-教学设计模板 nbsp; nbsp;[设计说明] 本环节通过设计真实的任务型活动—让学生将中外流行的影片归类，吸引学生主动参与课堂活动，并让学生通过运用去体会与内化本课重点生词，为下面的听说练习搭建较好的支架。 Step 3: Listeningnbs