小学课件《快乐的家园》.docVIP

快乐的家园 教学目标 1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习． 2．进一步体会数与生活的密切联系． 3．培养学生的观察能力． 1．认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系． 2．了解1、2、3、4代表什么． 了解1、2、3、4代表什么． 课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片． 活动（一） 1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（ 2．你们有什么好办法帮助他吗？ 活动（二） 1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看． 1”的概念．） 2．（1可以表示什么？（小组讨论） 3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟…… 4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? 5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？ 1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．） 在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？ 1”的学习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习．） 1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小 2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排） 3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？ 4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论） 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？ 6．请同学扮演小记者，向运动员提问． 7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？ 10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队） 8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问． 活动五 1．这节课你学到了什么？ 2．你打算向谁学习他的什么优点？ 快乐的家园 1??? 2??? 3??? 4 总评：注重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入，并安排操作性的实践活动如:组建小足球队．让学生在操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求．例如，在认识1的 时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上． 教学设计点评 注重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入，并安排操作性的实践活动如:组建小足球队．让学生在操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求．例如，在认识1的 时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上．4第4页 共4页