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借组词造句 篇一：组词造句 秋（秋天）秋天真美啊！ 烟（烟花）烟花真好看啊！ 芦（芦苇）河边长满了芦苇。 夕（夕阳）夕阳真美啊！ 归（归还）小朋友要按时归还图书。 歌（歌声）小红的歌声真好听。 灯（电灯）爱迪生发明了电灯。 桥（石桥）我家门口有座石桥。 检（检字法）我会用音序检字法查字典。 陆（陆军）中国有支强大的陆军。 礼（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。 炮（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。 焰（焰火）过年了，大家一起看焰火。 狂（狂欢）节日里我们一起狂欢。 神（神话）我喜欢听神话故事。 州（常州）我是常州人。 龙（龙舟）我们一起去看龙舟比赛。 灶（灶台）奶奶用灶台做饭。 尖（尖叫）下课不许尖叫。 歪（歪斜）这棵树长的有点歪斜。 尾（尾巴）小兔的尾巴很短。 彩（彩笔）我有很多彩笔。 炉（火炉）夏天，外面像个大火炉。 张（张开）我张开双手欢迎你。 桌（桌子）我有一张桌子。 斜（歪斜）这棵树长的有点歪斜。 匹（一匹马）我画了一匹马。 苗（禾苗）田里长满了绿油油的禾苗。 描（描红）老师让我们写一张描红。 准（准时）我们要准时上学。 猫（小猫）我家有只小猫。 铁（铁锚）船上有只铁锚。 家（画家）我是个小画家。 脚（脚尖）小猫踮着脚尖走路。 莫（莫非）莫非这是你做的？ 偏（偏旁）我认识了很多偏旁。 凉（凉快）秋天很凉快。 老（老师）我们一起去看望老师。 师（老师）我们一起去看望老师。 郊（郊外）我们去郊外游玩。 望（看望）我们一起去看望老师。 兔（兔子）我家有只兔子。 追（追逐）大家一起奔跑追逐。 逐（追逐）大家一起奔跑追逐。 喊（喊声）我听到了妈妈的喊声。 京（北京）北京是我国首都。 环（环保）我是环保小卫士。 表（手表）我有一块手表。 名（名字）我有一个好听的名字。 国（中国）我是中国人。 员（队员）我是少先队员。 机（飞机）我有一架玩具飞机。 场（广场）我和朋友一起在广场玩。 米（大米）我和爸爸去超市买大米。 英（英语）我会说英语。 诗（古诗）我学了一首古诗。 首（一首诗）我学了一首诗。 静（安静）我们要安静地写作业。 思（思念）我思念我的家乡。 举（举手）上课要积极举手发言。 意（意思）我明白了你的意思。 照（拍照）我喜欢拍照。 层（云层）飞机在云层上飞行。 妈（妈妈）我有一个好妈妈。 怀（怀抱）我想念妈妈的怀抱。 唱（唱歌）我喜欢唱歌。 野（野花）山上开满了野花。 菊（菊花）秋天到了，菊花开了。 曲（曲子）这首曲子很好听。 菜（青菜）奶奶种了许多青菜。 皮（皮包）妈妈有个好看的皮包。 坏（好坏）我们要分清好坏。 嘴（嘴巴）河马有个大嘴巴。 有的…有的…有的… 体育课上，同学们有的跑步，有的跳绳，有的做游戏。 婆（外婆）我有一个好外婆。 绿（绿色）我喜欢绿色。 邻（邻居）小明是我的邻居。 居（居住）我们居住在一个美丽的城市。 替（代替）小明代替我参加活动。 您（您好）老师，您好！ 领（领土）钓鱼岛是我国领土。 童（童年）我有一个快乐的童年。 难（难忘）我有一个难忘的童年。 香（花香）校园充满了花香。 浓（浓云）天上布满了浓云。 院（院子）我家院子种满了小花。 枝（枝头）小鸟在枝头休息。 伸（伸展）绿色的禾苗一直伸展到天边。 消（消息）我有一个好消息。 除（除法）我学会了除法计算。 困（困难）我们不怕困难。 快（飞快）马儿跑得飞快。 教（教书）她在小学里教书。 百（一百）我得了一百分。 达（到达）我到达了终点。 反（反常）这两天的天气有点反常。 较（比较）我会比较大小。 篇二：如何教年级组词造句 指导学生造句方法种种 一、扩词法。先指导学生组词扩词，然后用短语造句。如用“慈祥”组扩为“慈祥的面庞”，再用这个短语造句就比较方便了。 二、词意法。先让学生用词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。例如：非??不可??，先让学生用“一定”造句，然后用非??不可??代进去，就行了。 三、反例法。有些词语造句如果不事先提醒学生，学生极容易出错，可以采用“反例法”。如“一??就??”造句时，先出示反例。如“红红一早就起来读书，他是非常用功的”。指导学生明确句子中“一”与“就”没有构成紧密关系，所以这个句子是不符合要求的。由于老师提前提醒，学生造句时一般不会进入这个“误区”。 四、情境法。造句时，老师可创造一些情境。如用“喜气洋洋”造句时，启发学生想想“在什么情况下，我们的表情是喜气洋洋的？”然后让学生叙述一些令人喜气洋洋的情境，甚至让学生来表演，这样学生就能造出生动的句子。 五、修辞法。此法是规定学生要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句