教学设计作业2.doc

课题名称 作者：宽甸县毛岸英学校 赵景友 一、概述 · 课名是《展开与折叠》，北师大版数学教材五年级第十册。 · 本知识点所需课时为1课时，40分钟。 · 本节课是五年级下册第二单元继“长方体的认识”之后的一个学习内容，在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。主要包括“做一做”、“练一练”两个栏目。 “做一做”的目的是让学生通过探索活动，了解长方体和正方体的展开图，培养学生的空间观念和语言表达能力。“练一练”的目的是通过想象、动手操作进行尝试，强化长方体、正方体与其展开图之间相互转化的认识与理解，培养学生的空间想象能力 二、教学目标分析 1. 知识与能力 ·通过动手操作的探索活动，了解“什么是展开，什么是折叠”，掌握长方体和正方体展开图的特点。通过探索活动感受立体图形和平面图形之间的相互转化，建立长方体或正方体立体图中的面与展开图中的面的对应关系，培养空间想象力，发展空间观念。在展开与折叠、展示交流与汇报活动中渗透数学的对应思想。在操作的过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。 四、教学策略选择与设计 本课综合运用启发式、自主学习、协作探究学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成立体图形展开与折叠综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生抽象空间思维空间能力，并培养学生的观察能力及表达能力。 设计特色： 教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行教学的基础上培养学生将网络上图形与头脑中的图形碰撞的能力，鼓励学生上机自学，小组质疑、协作学习、动手操作、分组探究汇报，完成本知识学习，并在此基础上培养学生在头脑中想象立体图形展开后会形成哪种平面图形。在小组合作探究中找出规律。 五、教学资源与工具设计 · 本节课是在多媒体网络教室实施的。 · 小学北师大版数学教材五年级第十册 · 专门为本课设计、制作的网络资源课件 六、教学过程 第一阶段：教师向学生演示什么是展开图：请看，像这样沿着棱剪开（放下其中一个面），使这个正方体完全的展开，得到一个六个面互相连接的平面图形，我们叫做正方体的展开图，闭上眼睛想一想它会是什么样的？（设计意图：教师首先通过演示操作，引导学生说出想象的正方体展开图是什么样的？后面接着鼓励学生动手把想象的展开图剪出来，从而实现体与面的结合。） 第二阶段：活动一:剪一剪。发给每位学生一个正方体，试着剪一剪；验证同学们的想象对不对；让剪的快的学生根据剪开的展开图，从前面教具（展开图）中找出与自己剪的一样的贴在黑板上。 第三阶段：活动二:找一找。让学生仔细观察黑板上的展开图有没有重复？（学生贴出来的）（设计意图：通过实践活动使学生获得空间与图形的鲜明表象，强化直接感知。培养了学生的初步空间观念。有意识的对展开图进行粘贴，让学生感受正方体展开图的某些规律，为后续学习做好铺垫。）小结：通过前面的活动，我们认识了正方体的展开图，经过反复的展开与折叠（板书课题），知道了展开图上的面（板书：面）与正方体（板书：体）上的面的对应关系（板书：对应）。让学生体会到正方体相对应的两个面在展开图中的位置关系（相隔一个面的） （1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广 （2）剪一剪：学生能把手中的立体图形按照要求进行拆剪，兴趣很高。 （3）找一找：通过小组合作展示各自的展开图形，学生们在玩中发现了规律。 （4）折一折：通过小组交流合作，学生把小组里其他同学展开的立体图形重新折成立体图形，使学生有了新的感知。 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 知识引入 什么是展开，什么是折叠 Ppt动画 通过媒体展示让学生形像了解立体图形的展开与折叠。 创设情境，引发动机。 播放 叙述式教学设计方案模板 3