教学设计技能总结.doc

教学设计技能总结 教学目标: （1）知识与能力过程与方法情感态度价值观“海禁”。 （注意禁止和限制的不同） 展示图片：广州十三行。可见，当时中国对外贸易的性质——官方垄断（板书）。由此，可见国家对外是一种怎样的状态？（闭关锁国——板书） 明清时期，中国政府为什么要实行闭关锁国的“海禁”政策？结合教材说明目的（维护“朝贡贸易体制”，后来也有防范侵略和骚扰。） 还是用全面的思维分析这种政策，老师让学生回答最后总结出结论：闭关锁国的海禁政策似乎也限制了外国侵略者在中国的活动，具有一点自卫作用，但实际上这是一种落后的、消极的政策，闭关锁国的海禁政策只能阻碍中国社会政治、经济、科学文化发展，使中国与西方的差距越来越大，是一种慢性自杀政策。 板书设计: 古代中国的经济政策 原因 表现 影响 评价 重农抑商 工商业的管理 海禁政策 资萌缓慢发展 课后反思： 由于本课“重农抑商”在“古代中国手工业经济”中提及，所以对本课的内容进行了调整，将本课部分内容和时间放到重农抑商政策核心内容讲述。 资本主义萌芽的问题是难点，课程标准要求分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因，可是学生在初中学习时缺乏这方面的知识，难以理解，因此增加了许多材料。 巩固练习： 布置作业，让学生课下作好练习和下节课的预习工作。