教育实验教学表格式教案册(第一单元).docVIP

第一学段（1～3年级）教学目标 知识与技能 ●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 数学思考： ●能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。●在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题 ●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。●了解同一问题可以有不同的解决办法。●有与同伴合作解决问题的体验。●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度 ●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。●经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。● 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 第一单元 10以内的数 内容（知识点） 典型例子 提醒或错例 写数 提醒：写数要工整，注意把数写满格同时注意不要把数写出格 数数 例1：数物连线。 例2：1（ ）3 4（ ）（ ）7（ ）（ ） 例3：8（ ）（ ）5 4 （ ）2（ ） 提醒：数的时候要认真仔细；按顺序填数时，注意整体观察，看清数的排列顺序，尤其是倒数的时候。 错例： 1 2（4）4 5 （6） 6（7）（8）3 2（1） 比大小 例2：○○○○○ ▽▽▽▽▽ ○和▽同样多，所以5＝5 例1：○○○○ ▽▽▽▽▽▽ ○比▽少，所以4＜6；▽比○多，所以也可以说6＞4. 提醒：先比较数的多少，再用“＞”“＜”表示两个数之间的关系，同时注意“＞”“＜”的区别。 错例： 6＜5 这时注意区分学生是不会比较大小，还是符号不会用。 用数表示事物的顺序和位置 例1：把4个○涂上颜色。 ○○○○○○ 例2：把第7个▽涂上颜色。 ▽▽▽▽▽▽▽▽ 提醒：注意区分“几个”和“第几个”的不同。 错例： 把4个○涂上颜色。 ○○○○○○ 把第7个▽涂上颜色。 ▽▽▽▽▽▽▽▽ 10以内的数评研卷 班级：一年级（ ）班 姓名： 一、写出1~10的数字，看谁写得最漂亮。 二、数一数、填一填。 有（ ）只 有（ ）只 有（ ）只 三、填数。 2 （ ） 4 5 （ ） （ ） 8 9 （ ） 10 9 8 （ ） 6 5 4 （ ） （ ） 1 四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 10○8 6○7 2○5 7○7 5○4 3○9 五、看谁涂得最认真。 （1）把5个○涂上你喜欢的颜色。 （2）把第6个涂上你喜欢的颜色。 、 教育实验教材（数学）学科表格式教案 教学内容 认识10以内的数 课型 感受○ 教学目标 认识10以内的数。 能用10以内的数表示物体的多少？ 通过认识10以内的数培养学生的直观认知能力。 教学重难点 重点：认识10以内的数。 难点：能用10以内的数表示物体的多少？ 教学具准备 课本40页气球王国图片，数字卡片，粉笔，投影仪，教科书，练习本。 教学流程 前置性小研究 让学生通过观察第一页的图片，说一说：快乐山庄里有什么？各有多少？ 教师提醒先分类，然后数每类各有多少？并且要找出每类中有没有还可以分类的且各有多少？ 小组交流 让一个小组上讲台汇报自己组的观察结果，其他组注意倾听，有没有发现他们组（汇报组）的不足之处。汇报完毕之后，其他组的进行交流，给他们组(汇报组)的评价一下，如有不足之处请他