2015山东教师网络研修作业1信息化教学设计.docVIP

信息化教学设计模板 姓名 学科 初中英语 年级 八年级 邮件 393328073 单位 教学设计 教学主题 Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section B 2a-2e 一、教材分析 Unit 6 An old man tried to move the mountains.本单元的话题是“Legends and stories”。围绕着“Tell a story”，让学生在独立学习、合作交流、完成任务的学习形式中，逐步积累语言知识、形成语言技能、学会学习策略、体验情感态度、提高文化意识。本单元的学习主要内容是学会讲故事和表演故事。通过学习本单元，使学生能够向他人讲述故事、表演故事，在这个过程中体验中西文化。 单元知识目标： 1. 掌握新单词以及重要的动词词组。 2. 了解中西方的童话作品以及相关内容。 单元能力目标： 学生能够在真实生活中向他人讲故事和表演故事。 单元情感目标： 在向他人讲述故事、表演故事的过程中体验中西文化。 单元重点： 1. 动词短语 2. 学生能够在真实生活中向他人讲故事和表演故事。 3. 体验童话故事带来的快乐。 单元难点： 学生能够在真实生活中向他人讲故事和表演故事。 课时安排： 第一课时：Section A 1a-2d 第二课时：Section A 3a-3c 第三课时：Section B 1a-1d 第四课时：Section B 2a-2e 第五课时：Grammar Focus + Writing (3a, 3b) + Self Check 我所讲的是第四课时：Section B 2a-2e，是一节阅读课。体裁是童话剧。 本课教学重点： 1. New Vocabulary 2. Retell and act 本课教学难点： Act out the play. 本课教学方法： Task-Based Language Teaching Situational Teaching 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 读前的lead-in,我利用多媒体PPT课件制作的精美童话故事书一下子就把孩子们的目光集中到本课堂的主题上来。Guessing game 很灵活，优美的画面让学生沉浸在美好的童话世界！让单词学习在多媒体创设的语境中。很有技巧性的渗透本课阻碍阅读的单词。而且没有教授所有的新单词，留下一部分让学生在阅读中克服，这对训练学生克服阅读中生词障碍大有益处。我特别注重在语境推中教授单词，潜移默化的渗透。单词、语法、句子、篇章很有创意的融会为一体。阅读中的故事转折点我巧妙的用动画设计让学生轻松的理解故事的经过。同时在信息技术教学的帮助下，让学生感受到英语作为一门语言的生命力！同时渗透的阅读策略。为学生的长远发展奠定了基础。 课堂设计，由于多媒体的帮助更符合孩子们的兴趣，让我的课堂生动活泼。每一步都紧扣童话剧的主题。，恰到好处的表达了文本信息，让孩子们准确的理解了文本，并对阅读本文产生了极大的兴趣。有利于培养孩子们的阅读兴趣。设计的糖果屋更是把孩子们带入了一个童话世界。学生学习状态自然，不断学习并运用语言，学和用分分秒秒和谐舞蹈在一起。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 Before Reading Leading-in：Guessing 引导学生看动画，引发学生思考。逐步过度渗透到本节课的主题上来！ Guessing激活学生的已有知识，激发学生的阅读动机,同时渗透新单词的学习，逐步达成目标1 动画，形象PPT故事画面 While Reading 1.Skimming： 引导学生了解课文大意以及文体。 Skim the whole passage and find out the text type.引导学生浏览语篇，达成目标2：通过扫读，明确童话剧两个要素 利用PPT让学生整体初步了解全文。 2. Reading ★Read Para. 1 引导学生在了解大意的情况下，深入学习文章。利用问题引导学生进入细读。 ★Read Para. 1 Why does the wife tell her husband to leave the children in the forest? 了解故事的发生背景，达成目标1：理解部分单词和短语的意义；达成目标2：对文本逐步理解 PPT课件让我的教