教育部参赛_《第二册求相差数的实际问题》的教学设计_陆文亮.docVIP

“求题教学设计求题1.创设情境,引新课。通过猜子里的学具,创设了轻松、愉快的情境,激发了学生的学习兴趣,让学生感到数学来源于生活。2.自主探求,鼓励创新。在分析例题的数量关系时,注重学生的动手摆一摆和等直观手段帮助学生确定在教学过程中,培养学生主动探求、自主学习、合作交流,自己找到解决问题的办法。在理解问题的同时,放手让学生自己去条件,自己提出并解决问题,使学生理解应用题的结构及特征,从而进一步掌握解这样类型题的方法同时感受到可以解决生活中的实际问题。3.练习设计旨在增强趣味性、实效性。在巩固练习中,我设计了基本练习、变式练习、开放练习等几个练习层次,每一层次练习都做到有的放矢,基本练习意在巩固新知,变式练习意在拓展视野,开放练习意在融会贯通。4.运用本节课的知识解决实际问题。最后设计一个的练习,不仅使学生感受到数学就在我们身边,而且还增添了课堂情教学内容：六年制小学数学第二册第页例、例。教学目:1.使学生理解求一个数比另一个数多几的题的数量关系,初步学会解答此类实际问题。2.培养学生动手操作能力和语言表达能力培养学生比较、分析和解决问题的能力。3.让学生感悟到学习数学的乐趣及数学的工具性。教学重点、难点:理解、掌握的数量关系。教具、学具准备:、;学生每人准备1个△,个○和1根小棒。教学过程:一、铺垫,启迪思维○○○○○ □□□□□□□□ △△△ ☆☆☆☆哪种图形最多？