第14课导学案及课本剧.docVIP

第课　　 1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展中所起的作用。 【学习目标】 牢固掌握识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张；理解近代中国人向西方学习的渐进历程。 2、小组讨论，合作探究，学习结合各项资料归纳分析历史知识的方法 3、认识到新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神：激情学习，感受获取知识的快乐！ 【重点难点】 重点：难点：对“开眼看世界”？看到的是一个怎样的世界？ 2、看世界的先行者？“开眼看世界”产生了什么影响？ 【思考探究】（B级） 怎样评价林则徐，魏源等人的“开眼看世界”？ 知识点二、实践篇——“中学为体，西学为用” 【知识梳理】（A级） “中学为体，西学为用”提出的背景？ “中学为体，西学为用”的倡导者极其提出的实质、目的和实践？ 如何评价“中学为体，西学为用”？ 【思考探究】（B级） 有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承者。”你同意这一观点吗？（见教材69页学思之窗） 知识点三、突破篇——突破中体 维新变法思想 【知识梳理】（A级） 维新思想的产生——早期维新思想 2、维新变法的发展——康梁维新思想 3、维新思想的传播——论战 4、维新思想的实践——戊戌变法 【思考探究】（B级） 1、早期维新思想的有何突破，如何对其进行评价？ 2、康梁维新思想提出的背景，分析其主张及意义？ 课堂达标 【合作探究】（C级_知识运用与能力提升部分） 阅读下列图文材料： 材料一 魏源画像 （见右图）。 材料二 若强中与御外之策，唯有忠义号召天下之心，以朝廷威灵号九州之力，乃天经地义之道。……夫不可变者，伦纪也，非法治也；圣道也，非机械也；心术也，非工艺也。 材料三 19世纪的严复极其翻译的《天演论》 请回答： 上述材料或图片分别属于那些派别？他们各自的主张是什么？ 根据以上材料及图片，总结出中国近代思想发展的基本特点。 【思维拓展】 举出现在生活中属于“西学东渐”范围内的事物。想一想如没有这些事物我们的生活将是什么样子？由此你认为对待外来文化采取什么态度？ 【学习反思】 你掌握的知识： 你存在的疑问： 这里有位人物是？（林则徐!） 在政治史的学习中我们早已认识了这位民族英雄，“苟利国家生死已岂因祸福避趋之！”犹在耳畔回响，然而他们的大无畏精神不但体现在反侵略抗争中，更反映在他顺应时代的思想主张上，伟大的无产阶级革命家赞之为“开眼看世界之第一人。” 那么大家想不想知道他和他的同仁们是怎样开眼看世界的呢？（想！） 好！《助跑90后》将时空连线思想解放的先驱们，为大家讲述英雄背后的故事。 有请主持人！(活动时间) 非常感谢主持人，感谢各位！追寻着二位先驱渐渐消失在时光隧道的背影，接下来我们全面了解从鸦片战争到19实际末的近代思想解放潮流。林则徐、魏源迈出了近代中国向西方学习的第一步。但在当时的中国并没有将“师夷长技”的思想付诸实践，真正发展并实践这一思想实在地主阶级洋务派发动中。19实际60年代第二次鸦片战争结束后，面对内忧外患在“中学为体，西学为用”思想指导下洋务运动坚持了30年。创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，培养了一批科技人才，客观上刺激了中国资本主义的发展，迈出了中国近代化历程的第一步。然而仍然局限于“器物层次”，学习模式远远不够，于是一批积极参与洋务或与洋务有密切联系的有识之士萌发了新的舆论与思潮，成为维新变法思想理论上的准备，及早期为新思想。这就预示着近代思潮将出现新的突破，并有改良性质的实践产生，那便是真正的民族资产阶级于19世纪末对维新思想的发展，即康梁维新思想及戊戌变法。下面给大家5分钟时间，对照大屏幕，集评集议整理学习成果。 2、如何来评价“中体西用” 积极性：（1）继承了林则徐、魏源的“师夷长技以制夷”的主张，冲击了传统的保守思想，为西学在中国的传播创造了良好的条件。 （2）将林则徐、魏源的“师夷长技”的思想付诸实践，进行洋务运动，迈出了中国近代化历程的第一步。 局限性：”中体西用“思想以不改变封建制度为前提，先进的西方技术嫁接在落后的社会制度上，注定了洋务运动的失败。 过渡：尽管洋务运动失