正比例函数说课稿1.pptVIP

上述四个函数中，随着值x得增大，y分别如何变化?经过的象限有什么变化？ (七)、板书设计 * 九支中学 王鹃霞 第四章 一次函数 教材分析 教学过程 ——说 课 环 节—— 教学评价 学情分析 教学目标 教学方法 教法分析 学法分析 一、教材的地位和作用 教材分析 本节课选自北师大版八年级上册第四章第3节第一课时。本节内容安排了2个课时，第1课时是让学生了解函数与图象的对应关系和作函数图象的步骤和方法，明确一次函数的图象是一条直线，能熟练地作出一次函数的图象。通过对一次函数图象的比较与归类，探索一次函数及其图象的简单性质．本课时是第一课时，教材注重学生在探索过程的体验，注重对函数与图象对应关系的认识．这节课既是平面坐标系，常量与变量以及正比例函数的概念等知识的延伸，又是一次函数，反比例函数、二次函数等知识的基础，因此，本节课具有承上启下的重要作用。 二 、学情分析 八年级学生已在七年级学习了“变量之间的关系”，对利用图象表示变量之间的关系已有所认识，并能从图象中获取相关的信息，但对函数与图象的联系还比较陌生，需要教师在教学中引导学生重点突破函数与图象的对应关系． 三、教学目标 1.了解一次函数的图象是一条直线，能熟练作出一次函数的图象 2.经历函数图象的作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤：