数学归纳法复习学科导学案2.doc

学习内容与过程 重难点归纳 (1)数学归纳法的基本形式 设P(n)是关于自然数n的命题，若 1°P(n0)成立(奠基) 2°假设P(k)成立(k≥n0)，可以推出P(k+1)成立(归纳)，则P(n)对一切大于等于n0的自然数n都成立 (2)数学归纳法的应用 具体常用数学归纳法证明 恒等式，不等式，数的整除性，几何中计算问题，数列的通项与和等 典型题例示范讲解 例1试证明 不论正数a、b、c是等差数列还是等比数列，当n＞1,n∈N*且a、b、c互不相等时，均有 an+cn＞2bn 命题意图 本题主要考查数学归纳法证明不等式 知识依托 等差数列、等比数列的性质及数学归纳法证明不等式的一般步骤 错解分析 应分别证明不等式对等比数列或等差数列均成立，不应只证明一种情况 技巧与方法 本题中使用到结论 (ak－ck)(a－c)＞0恒成立(a、b、c为正数)，从而ak+1+ck+1＞ak·c+ck·a 例2在数列{an}中，a1=1，当n≥2时，an,Sn,Sn－成等比数列 (1)求a2,a3,a4，并推出an的表达式； (2)用数学归纳法证明所得的结论； (3)求数列{an}所有项的和 命题意图 本题考查了数列、数学归纳法、数列极限等基础知识 知识依托 等比数列的性质及数学归纳法的一般步骤 采用的方法是归纳、猜想、证明 错解分析 (2)中，Sk=－应舍去，这一点往往容易被忽视 技巧与方法 求通项可证明{}是以{}为首项，为公差的等差数列，进而求得通项公式 例3是否存在a、b、c使得等式1·22+2·32+…+n(n+1)2=(an2+bn+c) 例1 比较2n与n2的大小（n∈N *） 例3 设a0为常数，且an=3n－1－2an－1（n∈N*） 证明：n≥1时，an=[3n+（－1）n－1·2n］+（－1）n·2n·a0 例4 是否存在正整数m，使得f（n）=（2n+7）·3n+9对任意自然数n都能被m整除?若存在，求出最大的m值，并证明你的结论;若不存在，请说明理由 例5 如下图，设P1，P2，P3，…，Pn，…是曲线y=上的点列，Q1，Q2，Q3， …，Qn，…是x轴正半轴上的点列，且△OQ1P1，△Q1Q2P2，…，△Qn－1QnPn，…都是正三角形，设它们的边长为a1，a2，…，an，…， 求证：a1+a2+…+an=n（n+1） 小结： 1．用数学归纳法证明问题应注意： （1）第一步验证n=n0时，n0并不一定是1． （2）第二步证明的关键是要运用归纳假设，特别要弄清由k到k+1时命题的变化． （3）由假设n=k时命题成立，证n=k+1时命题也成立，要充分利用归纳假设，要恰当地“凑”出目标 2归纳、猜想、论证是培养学生观察能力、归纳能力以及推理论证能力的方式之一 3数学归纳法中的归纳思想是比较常见的数学思想，因此要重视 4数学归纳法在考试中时隐时现，且较隐蔽，因此在复习中应引起重视只要与自然数有关，都可考虑数学归纳法，当然主要是恒等式、等式、不等式、整除问题、几何问题、三角问题、数列问题等联系得更多一些 5用数学归纳法证明与自然数有关的命题时，要注意初始值，要弄清n=k和n=k+1时的结论是什么要有目标意识，紧盯n=k+1时的结论，对n=k时的结论进行一系列的变形，变形的目标就是n=k+1时的结论这就是所谓的“凑假设，凑结论” 学生巩固练习 1 已知f(n)=(2n+7)·3n+9,存在自然数m,使得对任意n∈N,都能使m整除f(n)，则最大的m的值为( ) A 30 B 26 C 36 D 6 2 用数学归纳法证明3k≥n3(n≥3,n∈N)第一步应验证( ) A n=1 B n=2 C n=3 D n=4 3 观察下列式子 …则可归纳出________ 4 已知a1=,an+1=,则a2,a3,a4,a5的值分别为________，由此猜想an=________ 5 用数学归纳法证明4+3n+2能被13整除，其中n∈N* 6 若n为大于1的自然数，求证 7 已知数列{bn}是等差数列，b1=1,b1+b2+…+b10=145 (1)求数列{bn}的通项公式bn; (2)设数列{an}的通项an=loga(1+)(其中a＞0且a≠1)记Sn是数列{an}的前n项和，试比较Sn与logabn+1的大小，并证明你的结论