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数学归纳法复习学科导学案2.doc

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数学归纳法复习学科导学案2

学习内容与过程 重难点归纳 (1)数学归纳法的基本形式 设P(n)是关于自然数n的命题,若 1°P(n0)成立(奠基) 2°假设P(k)成立(k≥n0),可以推出P(k+1)成立(归纳),则P(n)对一切大于等于n0的自然数n都成立 (2)数学归纳法的应用 具体常用数学归纳法证明 恒等式,不等式,数的整除性,几何中计算问题,数列的通项与和等 典型题例示范讲解 例1试证明 不论正数a、b、c是等差数列还是等比数列,当n>1,n∈N*且a、b、c互不相等时,均有 an+cn>2bn 命题意图 本题主要考查数学归纳法证明不等式 知识依托 等差数列、等比数列的性质及数学归纳法证明不等式的一般步骤 错解分析 应分别证明不等式对等比数列或等差数列均成立,不应只证明一种情况 技巧与方法 本题中使用到结论 (ak-ck)(a-c)>0恒成立(a、b、c为正数),从而ak+1+ck+1>ak·c+ck·a 例2在数列{an}中,a1=1,当n≥2时,an,Sn,Sn-成等比数列 (1)求a2,a3,a4,并推出an的表达式; (2)用数学归纳法证明所得的结论; (3)求数列{an}所有项的和 命题意图 本题考查了数列、数学归纳法、数列极限等基础知识 知识依托 等比数列的性质及数学归纳法的一般步骤 采用的方法是归纳、猜想、证明 错解分析 (2)中,Sk=-应舍去,这一点往往容易被忽视 技巧与方法 求通项可证明{}是以{}为首项,为公差的等差数列,进而求得通项公式 例3是否存在a、b、c使得等式1·22+2·32+…+n(n+1)2=(an2+bn+c) 例1 比较2n与n2的大小(n∈N *) 例3 设a0为常数,且an=3n-1-2an-1(n∈N*) 证明:n≥1时,an=[3n+(-1)n-1·2n]+(-1)n·2n·a0 例4 是否存在正整数m,使得f(n)=(2n+7)·3n+9对任意自然数n都能被m整除?若存在,求出最大的m值,并证明你的结论;若不存在,请说明理由 例5 如下图,设P1,P2,P3,…,Pn,…是曲线y=上的点列,Q1,Q2,Q3, …,Qn,…是x轴正半轴上的点列,且△OQ1P1,△Q1Q2P2,…,△Qn-1QnPn,…都是正三角形,设它们的边长为a1,a2,…,an,…, 求证:a1+a2+…+an=n(n+1) 小结: 1.用数学归纳法证明问题应注意: (1)第一步验证n=n0时,n0并不一定是1. (2)第二步证明的关键是要运用归纳假设,特别要弄清由k到k+1时命题的变化. (3)由假设n=k时命题成立,证n=k+1时命题也成立,要充分利用归纳假设,要恰当地“凑”出目标 2归纳、猜想、论证是培养学生观察能力、归纳能力以及推理论证能力的方式之一 3数学归纳法中的归纳思想是比较常见的数学思想,因此要重视 4数学归纳法在考试中时隐时现,且较隐蔽,因此在复习中应引起重视只要与自然数有关,都可考虑数学归纳法,当然主要是恒等式、等式、不等式、整除问题、几何问题、三角问题、数列问题等联系得更多一些 5用数学归纳法证明与自然数有关的命题时,要注意初始值,要弄清n=k和n=k+1时的结论是什么要有目标意识,紧盯n=k+1时的结论,对n=k时的结论进行一系列的变形,变形的目标就是n=k+1时的结论这就是所谓的“凑假设,凑结论” 学生巩固练习 1 已知f(n)=(2n+7)·3n+9,存在自然数m,使得对任意n∈N,都能使m整除f(n),则最大的m的值为( ) A 30 B 26 C 36 D 6 2 用数学归纳法证明3k≥n3(n≥3,n∈N)第一步应验证( ) A n=1 B n=2 C n=3 D n=4 3 观察下列式子 …则可归纳出________ 4 已知a1=,an+1=,则a2,a3,a4,a5的值分别为________,由此猜想an=________ 5 用数学归纳法证明4+3n+2能被13整除,其中n∈N* 6 若n为大于1的自然数,求证 7 已知数列{bn}是等差数列,b1=1,b1+b2+…+b10=145 (1)求数列{bn}的通项公式bn; (2)设数列{an}的通项an=loga(1+)(其中a>0且a≠1)记Sn是数列{an}的前n项和,试比较Sn与logabn+1的大小,并证明你的结论

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