数学第8册第四单元.doc

授课时间 总课时 教学内容： 第四单元 小数的意义和性质 本单元第一课时 小数的意义? 教学目标 1、知识目标： 在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。 2、方法目标： 通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。 3、情感目标： 通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 教学重点 在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。 教学难点 教学准备 课件 教学过程 二次备课 谈话引入： 在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？? (1)1角=(——)元=(????)元? (2)3角=(——)元=(????)元? (3)9分=(——)元=(????) 今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义) 学习新课 师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。? 教学小数的意义。?? ?(1)教学一位小数? ?把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）? 把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。? 板书：???1分米?????3分米????????7分米???????? ?1/10米?????3/10米???????7/10米??????? 小结： 把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。? 小练：256毫米呢？999毫米呢？指名学生出题，全班化成分数和小数。? 师：我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位......小数。??启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论???(把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示......)? 2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。? 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0.1，0.01，0.001......等。(阅读课本) P34做一做 强化概念．启发性提问：? ①十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？ ②百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？? ③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？? ④每相邻两个单位间的进率是多少？ 作业布置：练习九1——4 板书设计 小数的意义 (1)1角=(——)元=(????)元? (2)3角=(——)元=(????)元? (3)9分=(——)元=(????) 1分米????? 3分米???????? 7分米???????? ?1/10米??? ??3/10米??????? 7/10米??????? 课后反思： 授课时间 总课时 教学内容： 第四单元 小数的意义和性质 本单元第二课时 小数的读法和写法 教学目标 1、知识目标： 会正确读、写小数。 2、方法目标： 并进一步理解小数的意义。 3、情感目标： 培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 教学重点 会正确读、写小数?? 教学难点 进一步理解小数的意义 教学准备 课件 教学过程 二次备课 一、复习引入 1、 0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )； 0.15是( )位小数，它表示( )分之( )； 0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。 2、0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。 二、新知学习 1．教学小数的数位顺序表。 师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。 其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米