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用英语反思 篇一：用英语教学反思 电梯直达 楼主 发表于 2012-7-28 09:47:45 |只看该作者 |倒序浏览 分享到：开心网搜狐微博网易微博新浪微博百度搜藏QQ收藏百度空间更多0 英语教师教学反思 黄宝婷 通过这次新课标远程培训让我意识到：新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师 通过这几年的教学经验让我意识到，在英语教学中还存在一些不足，有待改善，如下； 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 每年开学初，老师都要制定培优辅差计划，我觉得培优辅差固然重要，更重要的是还要看好中下成为差生，这关系着全体学生的学习状态和效果。比如，每场考试下来，老师总是迫不及待地方，面对面评讲。剩下的学生就泛泛评讲。这样导致中等生跟不上节奏，一而再再而三，失中等生更需要老师的关注与耐心的指导，老师要多多鼓励他们。只要中等生进步了，既可以带达到教学面向全体学生的目的。 二、在教学过程中注重学生的听力的能力 以往在训练的过程中都采取先让学生阅读听力材料，理解其大意，再进行听力，结束后直接评等以上的学生，更不足的是，这样的训练很机械、导致知识不连贯，没有达到听力能力的培养应该注重听前、听中、听后的培养。 听前让学生进行热身活动，熟悉话题；熟悉相关词语和句解决的问题，明确具体任务。听中让学生听信息，排顺序；听信息，列项目；听信息，补全文并填空；听写；听并记笔记；听指令，完成系列动作；听并选择；听并匹配。听中的任务设计般到具体，任务要以获取信息为主，同时要有对归纳、推断等思维能力的培养。听后让学生口对话；复述或转述所听内容；作出书面回应；总结要点；改变所听内容；表达个人感受和观点 三、对学生进行有效的评价 以往在教学过程中，我们特别注重教学内容和教学效果，完全忽略了对学生的评价。其实，评自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。 四、英语教学资源的利用与开发 为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，使英语教学更加真实、生该充分开发和利用学校资源，如图书馆、语言实验室、音像设备等基本和常规的教学设施。教造条件，为英语课程提供电视机、录像机、计算机、VCD、DVD、投影仪等多媒体设备。应尽可向学生开放，为学生的自主学习创造条件。教师要根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白模型、实物等传统和常规媒体。计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条代的新的学习模式。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方帮助、分享学习资源。因此，各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，快速加强合作，进一步增加学习的真实性、开放性和实效性。 总之，这次新课标的培训使我受益匪浅。名师的专题学习项目，优秀教师的案例分析，同仁的学习过程中对我们的耐心指教，让我们边学习边反思。这使我在今后的教学方面不断的成长起 篇二：英语课堂反思 小学英语教学反思 刘立男 在小学的英语教学的过程中，英语教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式。小学英语教学是要重视培养兴趣，但在培养的同时是为了学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才能培养学生持久的兴趣。在英语学习中，听、说、读、写是可以互补的。小学生的英语学习还是要注重学习方法的培养。 所以让高效课堂融入英语教学，在课上充分利用小组，不仅使教师组织课堂更自如，也使课堂中学生更加积极，小组活动让课堂的容量更大，让学生们“吃”得更饱。 六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，