严爱有加,赞责并济;持之以恒,桃李芬芳——李欣班主任经验交流分析.ppt

严爱有加,赞责并济 持之以恒,桃李芬芳 初三（2）班班主任：李欣 实操理念 高标靠引领 底线靠管理 成绩出真知 班级目标：让优秀成为习惯 倡导学风：帮比赶争超 班级训言(哈佛图书馆墙上的训言): 1.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。 2.我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日。 3.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。 班 级 化 文 思想引领 —实现理想的起点 培养人就是培养他对前途的希望。 ——?马卡连柯（苏联教育家） 一、好的开端是成功的一半 ——理想教育要趁早。 步入中学第一课 ——引领学生树立希望，明确理想。 将一只跳蚤放进杯中。开始，跳蚤一下子就 能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖上透 明盖，跳蚤仍然会往上跳，但碰了几次盖后，碰 疼了，慢慢就不跳那么高了。这时心理学家再将 盖拿走，却发现那只跳蚤已经永远不能跳出杯子 了。 因为它将目标定到了不及盖 的高度。 我们从中可以悟出什么道理？ 求上则可能居中，求中则可能居下！ 确立远大的目标是每一位同学成功的前提 只有 “苹果”的高度，让孩子跳一跳能够够得到，那么孩子才会很有兴趣的去做跳一跳的尝试。从而体会到其中的艰辛和快乐，促进自己不断成长。 坚持不懈常教育 够苹果原理——“跳一跳,够得到” 二、“度”的把握是关键 ——理想教育要切合实际 时常为孩子设置好“苹果”的高度 学科教师 德育教师 班 主任 我们是团队生物 班级领导 德育标兵 学习受益者 知识传授者 思维完善者 三、“集”字解析 ——团队理念引领学生 集 集,群鸟在木上也。《说文解字》 团队精神怎建立 第一，树立班级中每一个学生的主人翁精神。 第二，为团队成员营造合作与和谐的氛围。 团队中，只有每个成员都最大程度地发挥了自己的潜力，并在共同目标的基础上协调一致，才能发挥团队的整体威力，产生整体大于各部分之和的协同效应。 多听听学生的声音：在每件事上都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。 让集体的力量形成合力，同学们自我管理远比老师力量大。 老师不成为学生的对立面，这样的教育才见实效。 日常管理 —迈向成功的台阶 说了算，定了干；一不做，二不休。 ——?魏书生 一、习惯养成是精髓 师生博弈之第一回合 ——错误可以犯吗？ 说不到，我的错； 说到了，要做到； 做不到，给机会。 说了算 定了干 一、习惯养成是精髓 师生博弈之第二回合 ——老师会坚持多久 习惯养成，反复训练； 持之以恒，定见实效。 较真不较劲；认真不矫情 一不做 二不休 理想和现实的差距 美好的理想≠残酷的现实 知心 姐姐 心里 咨询师 理想 引领者 班主任 训诫者 柯南 世间刚性的东西不一定坚固有力，有时柔软的东西反而有意想不到的穿透力。 爱 二、 “爱”会感化一切 师生博弈之相互理解篇 ——爱是什么样的？ 孩子们，因为我爱你，会在你优秀时，尽情地表扬你；因为我爱你，会在你犯错时，无情地批评你。因为老师对你们有情感，所以我和你们沟通的是心灵。所以，请接受老师情不自已时对你们的严厉，也请接受老师发自内心对你们的慈爱和赞美。 二、 “爱”会感化一切 师生博弈之矛盾化解篇 ——爱要说出口 理解是分年龄段的，我们心中的爱并不代表孩子眼中的爱。（弯路理念） 适度的沟通和交流会让孩子心中照进阳光，班主任工作的实效也会事半功倍。 “爱”是有生命的，有感应的。 老师，希望您在照顾母亲的同时，也照顾好自己的身体。您不用为我们担 心，我们会乖乖地 等您回来！ ——初三2班 全体同学 问题来袭 师生博弈之终极PK篇 ——老师，凭什么听你的？ 如果我对，请接受。 如果我错，我改正。 教学相长 实践是检验真理的唯一标准 成绩验证——最具说服力的武器 让学生在进步中肯定自我，在成长中实现理想，收获果实 。 感谢团队 语文成绩进步情况 2班 入学 七上 七下 八上 八下 平均分 6 3 3 3 3 及格率 6 1 1 1 1 优秀率 6 2 3 3 1