2016年大学英语六级考试听力解题技巧.docVIP

2016年大学英语六级考试听力解题技巧 　　对于英语六级听力来说，掌握方法技巧，增强细节捕捉能力是英语六级考生必备的能力，下面我们就来详细介绍一下。 　　大部分同学对复合式听写排斥，是因为首先，自己的读音不准确，而且是相当不准确，这样和音频里的标准朗读就有了差距，语音联线受阻，势必会影响对词的反应能力;其次，本来大家的词汇会写的就不多，基本停留在“会看认识，知道意思”就已经不错的状态，要是再边听边写，明显错误率会上升;何况在过往的英语考试中，基本没有听写这项，长期疏于练习和反应，想一下子就写对，就反应对，还是有难度的。 　　我们建议同学们从准备考试时就开始进行听力的听写练习，频率以每天30分钟为佳，时间选择考试听力播放时间，调整好自己的生物钟和反应力。听写的内容可选过往六级听力真题中的短对话部分。每次10道题目。听写练习的方法可以用考试的方法，就是每道题听三遍，建议写对话中听得不是很清楚、有连读、有音变、有背景含义、对答案很可能产生很关键作用的词或词组。有一点先强调一下：听力中的词汇本身不是很难，在难度上低于六级阅读词汇和写作词汇，所以大家不必担心听力中的生词，一般不是很重要。 　　比如，Woman: How did you feel when you found out that you had high blood pressure? Man: Shocked. The problem for me was that there was no symptoms, it seemed to have sneaked up on me. Q: what does the man mean 在这段短对话里，男生回答的句子中有几处都指向了暗示的答案，但几乎每处都有语音处理的问题。机灵的同学可能从“shocked”就能抓到，男生对自己的高血压看来是毫无防备，根本没有过预料，否则不可能“震惊”;这个细节丢掉没有关系，后面还有“there was no symptoms”，“根本没有症状啊”和“it seemed to have sneaked up on me”“它似乎悄悄地爬到了我的身上”这两句。问题在于，这最后一句的“to have sneaked up on me”在当场反应出来的机会很少，因为原文在朗读的时候出现明显的吞音现象，以至于我们在做课堂练习让同学们听写时，大部分同学写出来的是“it seemed to___ sneak upon me”这中间的“have”根本没有听到。原文的朗读吞音后的效果音是“it seemed to’ve sneaked upon me”这个have, 只保留了尾音，而这种现象，在听力短对话中非常普遍。那么大家自己听三遍，空下这个听不懂的之后怎么办呢?对照听力原文和音频，把没听懂的补齐，跟着音频模仿几遍，越像越好，读，速度要快，之后再放一遍，相信我们，你一定听着非常舒服和悦耳! 　　下面为大家提供了英语六级听力中讲座和谈话题的解题技巧，希望能帮助到各位英语六级考生。 　　讲座听力和谈话听力和短文听力在解题步骤上非常类似，审题、预读非常重要，然后在听题时，开头、结尾肯定也还是容易出考点的地方。当然，在解题的时候，同样是以所听即所得居多。鉴于所听即所得，快速审题、预读的能力，尤为重要。 　　刚才谈到和短文听力非常相似，接下来谈谈不同的地方：首先，讲座或谈话听力因为篇幅比短文听力长很多，所以它们的行文逻辑标志词更多，不再紧紧局限于之前的转折处常考。 　　因此，对讲话或谈话类逻辑词后抓听考点，可以考虑以下几类： 　　1 举例类 for example, such as之前 2 罗列类 first, second, … ; First of all, … Then,…; At first, … Next,… ; At the beginning, … … comes to the next,…等 3 因果类 because, the reason…, why…, thus, The result is… 另外，讲座或谈话听力往往比短文听力更来源于真实的场景，所以，这类文章的语音、语调有自己的规律，也是一个听题的点。举例来说，在一场讲座当中，作者会经常引用他人的观点，此时作者的语音、语调会发生变化。 　　讲座和谈话涉及的范围非常广。从目前样题来看，和近年来四、六级改革趋向生活化、与实际运用相结合靠拢这一趋势相符，一篇是关于养老问题，另两篇分别是：粮食危机和电子商务。因此，一方面，平常可以多听和多读日常热门而不具争议的点，可以在这一题上提供背景知识的帮助。 　　另一方面，根据考试”万变不离其宗“，变化考查形式，不变考查内容方向的本质这一角度来看，大家未来仍然可以关注的以下几个题材范围： 　　1 医疗健康