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表演游戏《三只蝴蝶》 活动总目标： 1．能用清楚连贯的语言进行表演，熟练掌握角色的进出场顺序。 2．发展想象力，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。 3．培养集体观念和交往能力，游戏中能合作，懂得轮流、协商扮演角色。 4．懂得同伴间要团结友爱。 2012年3月12日 星期一 下午 表演游戏：《三只蝴蝶》（一） 活动目标： 1．能够熟练掌握角色的红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶等角色的对话和进出场顺序。 2．懂得同伴间要团结友爱。 游戏准备： 1．知识经验准备： 理解《三只蝴蝶》故事内容。 2．物质材料准备： 《三只蝴蝶》各角色头饰若干，故事录音磁带，录音机。 游戏过程： 出示三只蝴蝶等故事角色的指偶和幼儿一起复述故事。 （1）练习故事中角色的主要对话，进一步理解故事内容。 （2）通过边听故事磁带边表演的形式让幼儿熟悉各角色出场顺序，同时学习掌握角色对话。如：三只蝴蝶说：“红花姐姐、红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧？” （3）知道三只蝴蝶都不是自私的人，待朋友很真诚。 2．听故事录音，让幼儿进一步掌握角色对话和进出场顺序。 师：“刚才我们一起把故事复习了一遍，现在我们一起听着录音，把三只蝴蝶的对话听一听，想一想它们会做什么动作，又有什么表情呢？” 3．幼儿分组表演。 （1）教师重点指导幼儿按照角色的进出场顺序表演，且熟练掌握三朵花和 三只蝴蝶的对话。 （2）提醒幼儿在等待角色出场时能耐心、认真观看同伴表演。 4．游戏评价。 （1）引导幼儿以再现的形式说说自己或本小组幼儿掌握角色对话的情况。 （2）鼓励在表演中经常忘记角色进出场顺序的幼儿记住角色的进出场顺序。 观察与推进： 在表演游戏《三只蝴蝶》中，幼儿很容易就掌握角色的对话，因为本次的游戏相对简单且这个游戏的对话比较重复，在和幼儿一起复述故事、学习角色对话时，幼儿基本都能掌握，连平时不爱表演的丽丽、佳铭都能很大声地说出角色的对话。幼儿在掌握角色的进出场顺序时，对于雨和乌云是要用一个角色或两个来扮演幼儿之间有异议，后来大家一致认为可以用一个角色来扮演，教师当场就制作了了一个雨加乌云的头饰，并商量好了他的出场时间，就是在旁白说到：忽然下起了大雨来时，扮演雨的小朋友就要出场，一直到太阳公公赶走乌云时才退场。在活动中，有幼儿提出也可以设置太阳公公这一角色，教师将在下次活动中同时增添这两种角色的头饰。在本次表演中，教师发现幼儿只是简单地进行对话，在对话时就停止做飞的动作，在下次游戏中教师将重点引导幼儿用动作表现出角色的特征。 2012年3月21日 星期三 下午 表演游戏：《三只蝴蝶》（二） 活动目标： 1．能够用夸张的动作表现出红蝴蝶、黄蝴蝶等角色不同的性格特点。 2．能用清楚连贯的语言进行表演。 游戏准备： 1．知识经验准备： 能够熟练掌握故事中角色的对话和进出场顺序。 2．物质材料准备： （1）同上节课，添置雨和太阳的头饰和道具。 （2）《三只蝴蝶》的桌面操作材料。 （3）上次活动的录像。 游戏过程： 1．放映上次游戏的录像，引导幼儿讨论： （1）上周我们玩了游戏《三只蝴蝶》，故事里有哪些角色呢？你最喜欢谁? （2）讨论：上次游戏中小朋友的表现好不好，你觉得哪里不好？重点引导幼儿观看表演时的动作和表情。 2．请部分能力强的幼儿示范表演。 （1）幼儿评一评，谁表演得最好，好在哪里？他是怎样做动作的？ （2）请个别幼儿示范然后集体模仿，重点引导幼儿大胆的用自己的肢体语言表现出角色的特征。 3．出示本次新添置的雨和太阳的头饰和道具，引起幼儿表演的兴趣。 （1）师：在上次活动中梦杰小朋友向老师提议增加太阳公公这一角色，我们可以用什么动作来表现这一个角色的特点呢？ （2）请幼儿给雨和太阳这两个角色创编动作。 4．幼儿按意愿分组表演，教师以观众身份观看表演。 （1）重点观察、引导幼儿用夸张的动作进行表演，如三朵花一开始高兴是进如何飞的？碰到下大大雨时又是如何飞的？ （2）鼓励能力弱的幼儿用清楚连贯的语言完整表演。 5．讲评： （1）请个别幼儿说说自己扮演什么角色？你觉得小组中谁表演得最好？好在哪里？ （2）鼓励能力弱的幼儿继续大胆参加表演。 （3）表扬在表演中能够用动作表现出雨和太阳这两个角色的幼儿。 观察与推进： 在游戏活动中，幼儿还是没办法很好的用语气、语调表现出各个角色的特征，特别是三只蝴蝶在哀求红、黄、白花让它们到花瓣下避雨时，幼儿还是没办法在语气、语调很好的表现出哀求的样子，但是平时在表演中表现并不突出的亚婷这次却能够很好的表现出角色的特征，教师适时给予鼓励，并让其他幼儿模仿她的语气语调，