1.汉语拼音：《ao e》课堂教学实录.doc

教材分析 　　本课包括三部分内容。 　　第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 　　第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 　　第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 　　ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 　　教学要求 　　1.?学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 　　2.?知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 　　3.?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 　　教学准备 　　配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 　　课时安排：2课时。 　　教学过程 　　第一课时 　　教学目标 　　一、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 　　二、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 　　教学重点、难点 　　一、a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 　　二、读准韵母的二声和三声是难点。 　　教学过程 　　一、明确学习目的，激发学习兴趣 　　1.给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 　　2.教读儿歌： 　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 　　3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 　　二、学习单韵母ａ 　　1.?看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 　　2.?教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。 　　3.?再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。 　　4.?学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 　　三、学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。 　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o 四、学习单韵母ｅ(方法同上) 　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 　　五、小结 　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 　　1.“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 　　2.?跟着老师读儿歌。 　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。 　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。 　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 　　3.?跟着老师读一读，说一说。 　　六、学习声调 　　1.?认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 　　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 　　看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。 　　2.?练习读ａ、o、e的四声。 　　(1)顺序读，变序读。 　　(2)二、三声对比读。 　　á—ǎó—ǒé—ě 　　(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。 　　ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国! 　　ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。 　　é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶 　　七、巩固练习。 　　1．教师领读课文，学生自读课文。 　　2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 　　3．读带调韵母，自读，指名读。 　　八、小结： 　　我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。 　　九、游戏巩固； 　　1.给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 　　2.教师示范说：“小