100测评网江苏高“综合探究”题的分析与指导.docVIP

一、“综合探究”题型特点 “综合探究”作为高考政治学科的一种新的题型，目前还没有固定的模式。综合近几年高考上海卷、江苏卷、文科综合卷中出现的带有“研究性学习”性质的试 题，分析高中思想政治新课程教材“单元综合探究”课的内容与形式，可以看出，“综合探究”题是一种以探究性学习和实践活动为背景，要求综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究的题型。这种题型可以有效地考查学生分析相关资料、筛选信息的能力；剖析、比较各种观点的思辨、评价能力；综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力以及研究、探讨问题的创新能力。? 综合探究题围绕一个探究主题，提供典型案例、系列材料或是场景，从不同角度设置问题。设问一般涉及确定研究课题、收集准备资料、筛选整理信息、选择研究方法、提出解决方案等几个方面。在本质上，它是以纸笔考试的形式对研究性学习的全过程或其中某个片断的模拟和再现。从总体上讲，综合探究题具有现实性、综合性、探究性、开放性等突出特点。 二、“综合探究”具体题型分析 从2006年江苏高考政治考试说明典型题型中可以看出，“综合探究”题的选材主要涉及与一年来党和国家重大方针政策相关的具体化的学生可以探究的情景化材料，材料可先给出或在探究的过程中获得，从问题的设计和考核的角度看，通常包括两种类型： （1）对研究性学习涉及的政治学科知识进行考核。可以考核课题研究的经济学、哲学和政治学依据，也可