1004 黄建跃 “写”在课堂拥有应有的.docVIP

让“写”在课堂拥有应有的位置 ——谈小学语文课堂中“卡通练习”的优化 瓯海区实验小学 黄建跃 摘要：《浙江省小学语文学科教学建议》中提出“课内书面作业不少于8分钟”， 这一明确规定就要求我们的语文课堂要让学生多动笔练习。通过课堂动笔练习促使学生理解、运用语言，达到当堂巩固、运用语言。笔者针对当前“动笔练习”的现状，提出优化“动笔练习”的“卡通练习”。它考虑课堂时间的有限，以孩子们喜闻乐见的形式出现，追求在少而精的练习中达到当堂巩固、当堂运用的效果。本文先从“卡通练习”的概念、意义进行阐述，再从“卡通练习”的方向、内容、调控等方面提出“卡通练习”的优化策略，并对各个优化策略展开具体的阐述。 关键词：动笔练习；卡通练习； 优化 清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”王尚文教授在《走进语文教学之门》中指出：语文教学重在培养学生“文”的能力。《浙江省小学语文学科教学建议》中也提出“课内书面作业不少于8分钟”。由此可见，要培养学生的语文素养，在引导学生在阅读中感悟语言的同时，应该重视课堂上的动笔练习，在动笔练习中巩固积累语言，在动笔练习中理解运用语言，从而促使学生在动笔练习中形成语言表现能力。正所谓“不动笔墨不读书”，语文学习需要课堂动笔练