学习茉莉花.docVIP

实验小学“和乐课堂”导学案 课题：学习歌曲《茉莉花》通过对中国民歌的视听欣赏和对比分析，培养学生热爱祖国的民歌和民间音乐的感情。 了解中国民歌知识，引导探索中国南北民歌的风格差异及其形成原因。 通过对同一首民歌的不同形式风格的欣赏比较，使学生明白“民歌是一切音乐创作的源泉”这一真理，从而对民歌发展的广阔前景有一定的认识。1、中国南北民歌的风格差异及其形成原因。 2结合流行音乐和中国民歌的对比、思考，设想民歌的前景。引导学生挖掘民歌是一切音乐创作的源泉的结论。是一首：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。运用视听、探究、讨论、的方法，引导学生思考总结。一、导入新课 请几位同学随意演唱一首民歌，其他同学说出这是哪个地区或哪个省份的民歌，是根据什麽来判断的？ 师：民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样二、进入新课 （一）感受南北民歌的风格差异 　１、欣赏　　江苏民歌　　《茉莉花》 河北民歌　　《茉莉花》民歌　　《茉莉花》　２、学生思考：首《茉莉花》的音乐风格及表达情感的相同与不同之处。 　３、学生讨论南北民歌的风格差异所在。 ? ４、学生