欧洲漫游主题单元初一.docVIP

主题单元标题 欧洲漫游 作者姓名 马宁 学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ?思想品德 音乐√ ?化学 ?信息技术 ?劳动与技术 ?语文 ?美术 ?生物 ?科学 ? ?数学 ?外语 ?历史 ?社区服务 ?体育 ?物理 ?地理 ?社会实践 ?其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 共用三课时，每周一课时 主题单元学习概述 本单元属于本套教材之常设性主题“环球之旅”的第二部分---欧洲各国的民族民间音乐简介。通过欣赏歌曲、舞曲、小型乐曲，并通过歌唱、音乐活动等教学活动，使学生在学习欧洲各国音乐文化的同时，了解欧洲各国的风土人情，拓宽其审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解和尊重。使学生对《音乐课程标准》中提倡的“促进世界各民族的友好交往和共同发展”由一个较为深刻的认识。 专题一：通过歌唱活动来接触欧洲音乐，感受欧洲音乐； 专题二：通过欣赏欧洲一些国家的民歌、民间舞蹈等不同体裁形式的作品了解欧洲音乐的基本内涵，并通过演奏、欣赏与音乐游戏等音乐活动进一步了解欧洲各国民族音乐的风格特征。 主题单元学习目标 知识与技能： 1、?? 2、?? 过程与方法： 1.通过开展搜索相关学习资料、讨论、交流等活动，初步探究音乐要素在歌曲中的应用。 ? 2.通过尝试为歌曲制定艺术处理方案，培养创作意识和能力。 情感态度与价值观： 并通过歌唱、音乐活动等教学活动，使学生在学习欧洲各国音乐文化的同时，了解欧洲各国的风土人情，拓宽其审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解和尊重。 ? 对应课标 1、能够自信地、有感情地演唱歌曲。 ?2、能够跟随琴声视唱乐谱。 ?3、能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴编创表演活动。 4、能对他人的演唱进行评价。 5、能够感知音乐作品中的力度、速度等音乐表现要素，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。 主题单元问题设计 主题层面的问题 ?? ?1.、为什么那么多的小生灵喜欢在乡村花园里生活，哪位同学想说一下你的感受？ ??? 2、欣赏了通过学唱和欣赏欧洲的音乐之后你有什么样的感受？ 专题划分 专题一：学唱英格兰民歌《乡村花园》?? （? 1 课时） 专题二：欣赏欧洲一些国家的民歌、民间舞蹈等不同体裁形式的作品? ；并通过演奏、欣赏与音乐游戏等音乐活动进一步了解欧洲各国民族音乐的风格特征。2课时） ????????????????????????????? 其中，专题二的第二课时为研修性学习 专题一 乡村花园 所需课时 课内共用1课时，每周1课时 专题学习目标?? 知识与技能： 能够熟练而自然的演唱歌曲《乡村花园》，并能够准确掌握这首英格兰民歌的风格。 过程与方法： 1.通过开展搜索相关学习资料、讨论、交流等活动，初步探究音乐要素在歌曲中的应用。 2.通过尝试为歌曲制定艺术处理方案，培养创作意识和能力。 情感态度与价值观： 并通过歌唱、音乐活动等教学活动，使学生在学习欧洲各国音乐文化的同时拓宽其审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解和尊重。 专题问题设计 专题一： 2、请同学们，仔细找一下歌曲的旋律和节奏有什么特点？ 3、歌词中表现了乡村花园中有很多的生命体，“有多少鲜花含苞欲放，有多少昆虫来回爬动，有多少飞虫尽情歌唱”，分别在第三、四乐句中作了介绍，请同学们思考，这么多的小生灵它们为什么都喜欢在这里生活？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：??? 宋祖英的维也纳金色大厅独唱音乐会《茉莉花》视频、环境的污染，森林的破坏，灾难、战争破坏着我们的家园的视频、和《乡村花园》的有关音频文件 常规资源?? ：? 钢琴 教学支撑环境??? ：多媒体教室 学习活动设计 活动一：感性引入 1、?? 歌曲《美丽心情》导入： 播放宋祖英的《美丽心情》让我们乘着歌声的翅膀，带上美丽的心情，一起开始我们今天的音乐之旅----欧洲漫游！ 2、那我们今天的第一站：宋祖英的维也纳金色大厅独唱音乐会。《茉莉花》从宋祖英的维也纳金色大厅独唱音乐会的第一支歌曲，到雅典奥运会再到北京奥运会。《茉莉花》走出了国门，走向了世界，它用优美的旋律唱出了一个民族音乐的主题唱出了世界的永恒主题。渴望和平，让世界充满爱。 活动二：主动展开 1、教师弹钢琴范唱歌曲，学生再次感受:歌曲的音乐情绪是怎么样的？ ? 情绪：天真、活泼、好听、优美、幽默等 2）歌曲分析： 请同学们，仔细找一下歌曲的旋律和节奏有什么特点？ 旋律：有几处旋律相同=== 节奏分析：歌曲中多处运用了“附点”节奏。有多少鲜花，有多少昆虫，有多少飞鸟。 第三句出现了连续的（附点）节奏，使得旋律充满动感；（幻听片呈示）---（第三乐