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《百卉含英》第一教时 作者单位：江苏省锡山高级中学 使用教材：义务教育课程标准实验教科书 适用手段：多媒体教学 授课年级：八年级 课 型： 课 时： 教学内容：演唱歌曲：《茉莉花》（江苏、河北） 《好花红》（布依族民歌） 教学目标：1 并能够准确而有感情地演唱； 2．难受不同地域《茉莉花》的风格特点，进而了解不同地域 的民风、民俗、民情。 3.欣赏童声领唱合唱《茉莉花》，理解力度记号与音乐表达的关系。 4.通过欣赏，了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。 5．欣赏布依族民歌《好花红》，了解中国少数民族民歌的风格特点。 6.通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国民族音乐的思想感情。 教材分析：《茉莉花》是我国广为流传的一首民歌，变体极多。流行于河北的 教学重点：歌曲学习、音乐欣赏 教学难点：把握不同地区的民歌风格 教学准备： 钢琴、多媒体、教材音乐 教学过程：（接下） 环节 教 师 活 动 ? 学 生 活 动 ? 教学设计意图 一、 组织 教学 1.宣布上课。 2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。 1.全班起立。 2.有礼貌地问好：“老师好！” ? 营造上课和谐氛围 ? ? 二、 导入 新课 ? ? 在寒假中我们共同度过了一个中华民族历史传统上最为隆重的节日——什么节？——对，是春节。春节过后，春天就开始了，虽然最近还有些许冷意，但春天的脚步已慢慢地走近我们。那么，春天给大家的感觉是怎样的呢？——满眼翠绿、鲜花盛开、莺歌燕舞，其中给人印象最深刻的当数盛开的鲜花，今天我们的课题就是以花卉为主题的内容——百卉含英。 ? ? 1.齐声回答——春节 ? 2.认真思考，勇敢发言谈自己的想法。 ? 3.认真听讲，随教师进入新课内容。 ? 以自然季节转化特点切入，贴近学生生活，容易引起共鸣 ? ? ? ? 活跃课堂气氛 ? 三、 ? 欣赏歌曲《茉莉花》 ? ? ? ? ? ? ? 1.??? 教师简介《茉莉花》内容、情节及其在全国流传、变异情况。 2.??? 播放《茉莉花》江苏版本与河北版本，引导学生认真聆听，初步感受歌曲演唱情绪和风格的不同。 3.??? 鼓励学生发言，讲述两首《茉莉花》给人的不同感受，鼓励学生用恰当的词语表达自己的感受，并予以鼓励、肯定。 4.??? 结合学生感受，讲解祖国南、北地区地理环境差异、气候条件不同对人民生活习惯、性格特点的重要影响，进而决定不同地域的民歌风格的不同。 5.??? 请学生欣赏东北《茉莉花》，引导他们根据掌握的知识对其作出地域判断。 1．听讲，掌握《茉莉花》简况。 2．欣赏歌曲录音，初步感受歌曲演唱情绪和风格的不同。 3．积极发言，表达自己的感受、观点。 ? ? ? 4．认真听讲，掌握地理环境、气候条件对民歌风格影响的关系。 5．欣赏东北《茉莉花》，并作出判断。 ? ? 了解作品，为学习歌曲打下基础 ? ? 让学生真正理解音乐以更好地表达歌曲 ? ? ? ? ? 对比感受，以利于学生准确把握歌曲风格 四、 欣赏布依族民歌《好花红》 1．播放歌曲录音，引导学生认真聆听，初步感受歌曲演唱风格。 2．范唱、讲解布依族民歌的旋律特点。 3．再次聆听《好花红》歌曲录音，加深对歌曲的理解和对音乐风格的把握。 1．认真聆听，初步感受歌曲演唱情绪及演唱风格。 ? 2.积极发言，表达自己的感受、观点。 ? ? ? 用自己的语言表述加 深对作品的理解 ? 五、 歌曲学唱《茉莉花》（河北） ? 1．再次听赏河北《茉莉花》 2．跟录音学唱歌曲 3．教师范唱 4．难点重点教唱 5．教师弹琴伴奏，引导学生完整随琴 演唱歌曲。 1．认真聆听教师范唱，初步感受歌曲演唱情绪及演唱速度。 2．跟录音学唱歌曲。 3．听教师范唱，整体感受歌曲风格。 4.随伴奏串唱歌曲。 ? 用自己的语言表述加深对作品的理解 ? 掌握主旋律有利于学生对作品的把握 ? 六、 课堂小结 ? 总结课堂知识要点，激发学习下节课内容的热情和愿望。 ? 认真听讲， 巩固本节课知识点。 ? ? 巩固知识点 激发学生学习下节课内容的热情和愿望 八、 布置作业 ? 教师布置课后作业： 有感情地背唱歌曲《茉莉花》。 ? 听讲并记下作业 ? 背唱是积累歌曲的最好办法 ? 教学后记： 1．由于学生对江苏《茉莉花》比较熟悉，所以开始便以江苏《茉莉花》进入新课，学生表现出较强的兴趣，学习演唱也很准确。 2．对于河北《茉莉花》，学生则较为陌生，但由于歌曲旋律较为优美，所以欣赏起来学生还是比较感兴趣。 3．开始学习演唱河北《茉莉花》时，学生较容易与江苏《茉莉花》旋律混淆，特别是第一句。