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《新年好》教学案例 龙江镇官田小学　　宋静虹 教学理念 新的《音乐课程标准》给我们提出新的教学理念，它要求音乐要“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”，为此教师必须转变观念，认真分析学生和教材，做好学科整合。让新理念、新方式音乐课堂带来新变化处于转折阶段针对一年级的学生有意注意的时间短想象力丰富、模仿能力强引入课堂。 1、聆听《平安夜》，感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。 2、通过柔和而有弹性的声音演唱《新年好》，感受音乐所表达的过新年的祝福，并能背唱这首歌曲。 3、能编创简单的节奏。 教学重点： 学唱歌曲《新年好》，编创舞蹈动作为歌曲伴舞。 教学难点： 能正确掌握歌曲节奏。 教学准备： 教师准备录音机、录音带、利市封。 教学过程： 一、师生问好，交流感情。 师：小朋友们，你们好。 生：老师好。 （情境导入：教师拿着利市封问。） 师：小朋友们，你们看，这是什么？ 生：利市。 师：那么，你们看到利市会想到什么呢？ 生：过年。 师：对，我们会想到过年，那你们喜欢过年吗？ 生：喜欢。（学生变得很高兴。） 师：为什么喜欢过年呢？（找学生单独回答。） 生１：因为有利市收，还放假。 生２：有鞭炮、新衣服。 生３：还有很多东西吃。 （教师在黑板上画灯笼、鞭炮等。） 师：对，新年的确很让人兴奋。那小朋友们，你们在过新年的时候，有没有想过爸爸、妈妈为我们整整辛苦了一年呢？ 生：没有。 师：没有啊？但你们知道吗？他们每天都要工作、要做家务、还要照顾你们，很辛苦哦。既然他们那么辛苦，你们是不是要做些表示呢？ 生：是。 师：那该做什么表示呢？因为你们还小，能做的东西不多，所以你们回去以后就对爸爸、妈妈说，“爸爸、妈妈，你们辛苦了，我爱你们，我以后一定会乖乖听话，好好读书的。”好不好啊。 生：好。 师：那你们今天晚上就回去对爸爸、妈妈说，好不好。 生：好。 师：好，你们真乖。 二、播放《龙咚锵》。 1、让学生复习上一节课的歌曲，感受音乐所表达的过新年的热闹、喜庆的气氛，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。 2、随着音乐起舞，通过红稠舞、秧歌舞边唱边表演，表现过年的愉快心情。 三、聆听歌曲《平安夜》。 师：中国的年你们已经过了很多次了，那你们知道美国、英国是怎样过年的吗？ 生：不知道。 师：那好，现在让我来告诉你们。不过，我们得一边说，一边听一首英国歌曲。当乐曲听完后，小朋友们要说一说这首乐曲让你联想到了什么情境？心情怎么样？（随音乐，听老师讲述平安夜、圣诞节的小故事。） 学生聆听后自由发言。带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的音调，并随着音乐轻轻做动作。 让学生自由讨论中西方节日的异同，借此机会培养学生热爱家庭、热爱父母的情感。 四、新歌教学。 １、第一次播放歌曲《新年好》，让学生初步感受歌曲并让学生说出歌曲内容及情绪，使学生加深了对歌曲的感受和认识。　　２、学唱歌曲：在这一过程中，采用听唱法，让学生通过教师生动地范唱体会带感情的演唱。 ３、反复聆听歌曲录音，感受歌曲情绪和表现的意境。让学生在心里跟着歌曲录音唱。 ４、学习歌词，特别要注意“祝贺”的学习。 ５、跟着录音大声演唱。 ６、自编动作表演歌曲：通过小组合作讨论让学生自编动作表演歌曲。 ７、选几个学生到台前大胆地表现自己，并及时给予小小的奖励。 ８、再次播放乐曲，教师与学生共舞。 五、编创与活动：送贺卡 这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。 1、学生之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由受到贺卡的一方读拍出来。 2、读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡。 六、学生边听、边唱、边跳，在一片喜庆、热闹的气氛中结束本课。 教学过程分析： １、我在课前拿出利市封，并在黑板上画灯笼、鞭炮是采取了情境导入法，情境导入法能让学生对新年产生直观的映像，能有效地引起兴趣，能较大的调动学生的积极性。 ２、先复习《龙咚锵》，再学习《平安夜》是为了让学生了解中、西方国家过新年的异同，拓展学生的视野。 ３、听是感知和理解音乐的前提条件，是艺术实践中最重要的过程。所以，我在学习新课时通过听范唱让学生感知《新年好》。 ４、通过小组合作讨论让学生自编动作表演歌曲，这个方法可以有效地培养学生的合作能力。 ５、互送贺卡这一编创活动可以促进学生对歌曲的理解，还能促进学生之间友谊的发展。 板书设计： 新年好 　　　　　　　　　　　 教学反思： 俗话说：好的开始是成功的一半。在开始学习歌曲之前，我就先问一下学生，他们喜欢过年吗？为什么呢？然后学生踊跃发言，列举了一系列过年的好处，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在这个好的开始的前提下，学生学起歌曲来非常有兴趣。另外，在课堂教学中多利用动作、