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01藤野先生
八年级语文下册《藤野先生》导学案
备课：陈珍娟 审核：八年级语文组 课时：2 编号：201301
班级______小组_____姓名________小组检查_________教师评价_________
一、学习目标：
（1）理清文章的叙述线索，理解文章内容，把握文章主旨。
（2）通过几件典型的事来突出人物的品质；抓住人物的特征来刻画人物的形象。
（3）学习藤野先生的优秀品质和鲁迅先生的强烈的爱国主义精神。
二、时代背景1．有感情朗读课文，结合注释、工具书，扫清阅读障碍，先将“读一读、写一写”的字词梳理在下面，再将你认为重点的字词整理出来（生字词要注音）?
2.快速阅读课文，鲁迅先生求学变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情？并说说各部分的大意用笔勾画出对藤野先生进行描写的语句用一句话或几个词评价藤野先生找出作者在仙台与藤野交往的几件事，给每件事拟一个小标题 课文除四件事外，还写了在东京的清国留学生赏樱花，学跳舞（第一部分），日本“爱国青年”的挑衅，课堂上看电影，鲁迅弃医从文等事（第二部分）
2.这表现了鲁迅什么样的思想感情？表现了他什么样的精神？
“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”
（2）“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”
（3）他们也何尝不酒醉似的喝采。
（4）似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
（5）“东京也无非是这样。”
（6）“大概是物以希为贵罢。”
小结：从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。
阅读练习
第十一位1、用自己的话概括一下文章的主要内容。（2分） 2、“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”“心寒”一词与文中哪句话照应？开头这样写的目的是什么？（2分） 3、“无法预料的情形”指什么？（2分）、代课老师的脚步凝滞了，为什么？她作出了怎样的选择？（2分） 、描写女教师骨灰时，为什么强调“上面没有照片”？（2分） 、这所小学“一条不成文的规定”是什么？（2分） 、你如何理解“第十一位”这个题目的含义？（2分） 他死死的盯着眼前这个人，一动不动，嘴唇紧抿，随着时间一点一点过去，眉峰也一点一点皱起。突然，一阵冷风袭来，他挫败地收回目光，嘴角露出一丝苦笑，抬手理了理被风撩起的大衣一角，顿了顿，随即决然迈腿离去
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