3.3.1二元一次不等式(组)与平面区域(第1课时).docVIP

§3.3.1二元一次不等式（组）与平面区域 第1课时 教材分析： 通过一个实际的问题情景抽象出二元一次不等式组，提出本节要研究的主要问题，即：如何确定平面直角坐标系中不等式组的解集区域，并通过一个具体的例子讨论直线。把直角坐标平面分成三部分的点的坐标所满足的数量特征，让学生通过例题，逐一的掌握二元一次不等式所表示的区域。 学情分析： 学生在初中已经学习过二元一次方程，现在变成不等式，而发现一个不等式是解不出来的，其实就是有无数个解，如果有不等式组，则是同时满足几个不等式组的公共解，这样引导学生就会慢慢知道原来不等式组是表示平面区域的。 教学目标： 1、知识与技能：了解二元一次不等式组的相关概念，并能画出二元一次不等式（组）所表示的平面区域。 2、过程与方法：先借组一个实例提出二元一次不等式组的相关概念，通过例子说明如何画二元一次不等式（组）来表示的平面区域。始终渗透“直线定界，特殊点定域”的思想。 3、情感态度：培养学生数形结合、化归、集合的数学思想。 教学重点：灵活运用二元一次不等式（组）来表示的平面区域表示的哪一侧区域。 教学资源：三角板，投影仪，PPT课件等 教法与学法： 学法：观察，尝试，思考，交流，讨论，归纳； 教法：引导，讲解，分析，讨论。 教学过程： 一、引入课题： 提问：根据可不给出的实例，试用不等式来刻画资金分配的问题， 一家银行的信贷部计划年初投入25 000