2008年全国高中学联赛试题及详细解析.docxVIP

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2008年全国高中学联赛试题及详细解析

受中国数学会委托,2008年全国高中数学联赛由重庆市数学会承办。中国数学会普及工作委员会和重庆市数学会负责命题工作。2008年全国高中数学联赛一试命题范围不超出教育部2000年《全日制普通高级中学数学教学大纲》中所规定的教学要求和内容,但在方法的要求上有所提高。主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,以及综合和灵活运用的能力。全卷包括6道选择题、6道填空题和3道大题,满分150分。答卷时间为100分钟。全国高中数学联赛加试命题范围与国际数学奥林匹克接轨,在知识方面有所扩展,适当增加一些竞赛教学大纲的内容。全卷包括3道大题,其中一道平面几何题,试卷满分150分。答卷时问为120分钟。一试4.若三个棱长均为整数(单位:cm)的正方体的表面积之和为564cm2,则这三个正方体的体积之和为()。(A)764cm3或586cm3(B)764cm3 (C)586cm3或564cm3(D)586cm35.方程组的有理数解的个数为()。(A)1(B)2(C)3(D)46.设的内角所对的边成等比数列,则的取值范围是()。(A)(B)(C)(D)二、填空题(每小题9分,共54分)11.设是定义在上的函数,若,且对任意,满足,,则= .12.一个半径为1的小球在一个内壁棱长为的正四面体容器内可向各个方向自由运动,则该小球永远不可能接触到的容器内壁的面积是 .三、解答题(每小题20分,共60分)13.已知函数的图像与直线有且仅有三个交点,交点的横坐标的最大值为,求证:.14.解不等式.[来源:学科网][来源:Z*xx*k.Com]加试一、(本题满分50分)如图,给定凸四边形,,是平面上的动点,令.(1)求证:当达到最小值时,四点共圆;(2)设是外接圆的上一点,满足:,,,又是的切线,,求的最小值.二、(本题满分50分)设是周期函数,和1是的周期且.证明:(1)若为有理数,则存在素数,使是的周期;(2)若为无理数,则存在各项均为无理数的数列满足,且每个都是的周期.三、(本题满分50分)设,.证明:当且仅当时,存在数列满足以下条件:(1),;(2)存在;(3),.[来源:学科网][来源:Z_xx_k.Com]一试解答1.【答案】C【解析】当时,,因此,当且仅当时取等号.而此方程有解,因此在上的最小值为2.故选C.3.【答案】B,,,因此.故选B。4.【答案】A5.【答案】B6.【答案】C【解析】设的公比为,则,而.因此,只需求的取值范围.因为成等比数列,最大边只能是或,因此要构成三角形的三边,必须且只需且.即有不等式组即解得从而,因此所求的取值范围是.故选C。9.【答案】222【解析】方法一:用4条棍子间的空隙代表3个学校,而用表示名额.如表示第一、二、三个学校分别有4,18,2个名额.若把每个“”与每个“”都视为一个位置,由于左右两端必须是“|”,故不同的分配方法相当于(个)位置(两端不在内)被2个“|”占领的一种“占位法”.“每校至少有一个名额的分法”相当于在24个“”之间的23个空隙中选出2个空隙插入“|”,故有(种).又在“每校至少有一个名额的分法”中“至少有两个学校的名额数相同”的分配方法有31种.综上知,满足条件的分配方法共有253-31=222(种).方法二:设分配给3个学校的名额数分别为,则每校至少有一个名额的分法数为不定方程的正整数解的个数,即方程的非负整数解的个数,它等于3个不同元素中取21个元素的可重组合:.又在“每校至少有一个名额的分法”中“至少有两个学校的名额数相同”的分配方法有31种.综上知,满足条件的分配方法共有253-31=222(种).11.【答案】12.【答案】【解析】如图1,考虑小球挤在一个角时的情况,记小球半径为,作平面//平面,与小球相切于点,则小球球心为正四面体的中心,,垂足为的中心.因,故,从而.记此时小球与面的切点为,连接,则.考虑小球与正四面体的一个面(不妨取为)相切时的情况,易知小球在面上最靠近边的切点的轨迹仍为正三角形,记为,如图2.记正四面体的棱长为,过作于.因,有,故小三角形的边长.小球与面不能接触到的部分的面积为(如图2中阴影部分).         又,,所以.由对称性,且正四面体共4个面,所以小球不能接触到的容器内壁的面积共为.               14.【解析】方法一:由,且在上为增函数,故原不等式等价于.              即.              分组分解   ,,            15.【解析】设,不妨设.直线的方程:,化简得.又圆心到的距离为1,,故,易知,上式化简得,同理有.所以,,则.因是抛物线上的点,有,则,.所以.当时,上式取等号,此时.因此的最小值为8.解得或(舍去),故,.由已知=,有,即,整理得,故,可得,从而,,为等腰直角三角形.因,

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