30 北京申奥陈述发言两篇.docVIP

教 学 设 计 题 目 30、《北京申奥陈述发言两篇》 总课时 1 学 校 远大二中 教 者 于春红 年 级 八年级 学 科 语文 设计来源 自我设计 教学时间 2011年6月15日 教 材 分 析 2001年7月13日夜晚，在这历史性的时刻，古老的北京无人入睡。当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京取得2008年奥运会主办权时，这座城市沸腾了！从蒙特卡洛的泪水，到今夜莫斯科的欢笑，北京的申奥之路走了整整8年，跨越了一个世纪！回首这一路上的汗水与泪水，只有在这成功的一刻，我们才有资格感叹一句：八年申奥路，走得可真不容易！ 学情分析 我们难以忘却，1993年9月24日凌晨，摩纳哥蒙特卡洛。在无数人的期盼当中，萨马兰奇终于说出了“悉尼”一词，这意味着国际奥委会选择了悉尼作为2000年奥运会的举办城市。北京申办失败。在结果宣布的那一刻，在场的悉尼代表团的欢呼雀跃与北京代表团的沮丧震惊形成了强烈对比。而在中央电视台转播中心现场，人们失望、诧异、沮丧等种种复杂心情交织的表情，定格成为一幅历史性的画面，深深地刻在了每个中国人心中。 教 学 目 标 1、学习陈述发言，语言简法而得体，具有很大的感召力。 2、理解陈述发言，表达了中国人民对奥运的热切期望。 重 点 能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容，体会演讲语言的得体性。 难 点 能掌握演讲稿的特点及注意事项，学会写简短的演讲稿。 课前准备 学生积累常识填空 中国首次向国际奥委会申办的是第________届奥运会，申办的时间是________，结果________（国家）的________（城市）获得了胜利。时隔________年，中国第二次申办________年的奥运会，并于________年________月________日获得成功。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 一、? 预习 二、? 导入： 三整体感知 解释下列词语。盈余：收入中除去开支后剩余。 赤字：指经济活动中支出多于收入的差额数字。簿记上登记这种数目时，用红笔书写。 生涯：指从事某种活动或职业的生活。魅力：很能吸引人的力量。 借助多媒体，播送北京2008年申奥成功的录像，激发学生热爱奥林匹克，热爱北京的感情。 介绍奥林匹克运动会。（奥运会）奥运会是世界性的综合运动会。因古代希腊人常在奥林匹克举行体育竞技，1894年的国际体育大会决定把世界性的综合运动会叫做奥林匹克运动会。第一届于是896年在希腊雅典举行，以后每四年一次，在会员国的某个城市举行。 1、 学生朗读课文，概括各段大意。明确： 第一部分（第1～3段），运用字数和句式大致相同的句子，组成排比句，表达了中国政府对申奥和立场、态度和承诺。 第二部分（第4～5段），作关于奥运经费的保证，并表达中国人民对奥运的热切期望。 第三部分（第6段）表达对世界客人的热烈欢迎。 2、概括中心意思。 本文陈述了中国政府坚定支持北京申办2008年奥运会的立场和实现诺言的态度，对经费问题作出了保证，并表达了中国人民对奥运的热切期望。 学习《何振梁先生陈述发言》 1、思考：作者反复陈述奥运会在北京举办的重要意义是什么？ 组织交流评价，明确演讲应符合演讲者的身份。 全班交流。 组织交流评价。 全班交流评价。 △培养学生分析课文内容的能力 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案” 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 五、师范读全文，生思考讨论 明确：作者是一位老资格的职业体育人士，反复陈述奥运会在北京举办的重要意义：“你们今天这个决定将通过运动促进世界和中国的友谊。从而使全人类受益”，“让我的同胞们在我的祖国体验奥林匹克梦想永恒的魅力”，“今天您所传递的信息也许将意味着一个全球团结新时代的开始”，“7年后的北京，一定会让你们为今天的决定而自豪”。几乎每一段结尾都陈述了奥运会选择北京的意义，由于出于一位德高望重的职业体育人士之口，有着很高的可信度，听者无不为之折服。 2、概括中心意思。本文以资深职业人士的身份，恳切表达了希望在中国举办奥运会的热切愿望，并诚挚阐述了在北京举办奥运会的重要意义。 五、探究活动 李岗清副总理、何振梁先生各以什么身份作陈述发言的他们陈述的重点内容与他们的身份相称吗？综观两篇陈述发言，你觉得中国在哪些方面会深深打动打动奥委会成员？ 学生讨论、交流。明确： 李岚清副总理以中国政府代表身份发