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鸡西市第四中学2011—2012年度下学期初三语文导学案 第三单元第十三课 故乡 编制人：孙秀 复核人： 使用时间：2012.5 编号： 【学习目标】 1、我能梳理小说情节，找出对人物的描写，概括出人物的性格。（重点） 2、我能结合小说反映的时代，分析造成人物命运的原因，探究文章的主题。（难点） 【学习方法】：自读感悟 合作探究 展示提升【思维导航】 “故乡”这一题目，不仅交待了事件发生和发展的具体地点，而且为人物活动提供了特定的场所和环境。题目还有更深一层的含义。俗话说：“亲不亲，故乡人”。对于一般人来说，故乡总是美好的，亲切的，值得怀念的。但是在我眼中故乡却是如此衰败、萧条，让我感到悲凉、生疏，特别是人与人之间，都隔着一层可悲的厚障壁，令“我”寒襟。 【背景链接】 作者于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年时的好友与乡邻同我之间的巨大隔膜，引起我内心无法消除的痛苫的感情波澜，同时也激起了我要求改变现状的强烈愿望。把小说同时代背景联系起来，我们不难发现，我记忆中的故乡及人物与眼前的故乡及人物所以发生了巨大变化，有其深刻的历史根源和社会根源。 【课前演练】 【自主学习】 作家作品：鲁迅，原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，今天我们要学的《故乡》就选自《呐喊》。 初读课文，给加点字注音 阴晦（ ） 猹（ ） 五行（ ）缺土 弶（ ） 脚踝（ ） 潮汛 （ ） 髀（ ）愕（ ） 然嗤（ ） 笑吓（ ） 瑟（ ）索 黛 （ ） 恣（ ）睢（ ） 我的补充： 整体感知 1、文中的“我”是作者鲁迅吗？ 2、文中着重刻画了哪几个人物形象，你认为文中的主人公是谁？为什么？分析文中的人物形象。 3、理清课文结构. 【合作交流 展示提升】在课堂这个舞台上，请时刻记住你是主角，炫出你的个性，张扬你的思想，你凝聚的是小组的智慧，你展示的是小组的力量。我们将在这个环节中评出“最佳表现奖”的金牌小组。“我是主角，谁与争锋”加油！ 1、用一句话说说鲁迅笔下的“故乡”是怎样的。 找出合适的词或句子来形容。 【达标检测】 （一）、给加粗字注音或根据拼音写出汉字： 瓦léng( ) jìsì( )( ) 装jiàng( ) 獾( )猪 脚踝( ) chī( )笑 zìsuī( )( ) 深黛( ) wǎng( )然 阴huì( ) xiāo( )索 秕( )谷 （二）、填空： 　　《故乡》选自《 》，以 为线索，按照“ 故乡 故 乡 故乡”来安排情节。文章主要运用 手法来突出主题。 【课后作业】 课文中的水生和宏儿会有怎样的命运？请发挥想像，为他们写一个故事。（100字左右） 【反思感悟】 鸡西市第四中学2011—2012年度下学期初三语文导学案 第三单元第十三课 孤独之旅 编制人：孙秀 复核人： 使用时间：2012.5 编号： 教师寄语：在我们的人生中，成长是永恒的主题。但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立的大树。 【学习目标】 1．我能熟读课文，并体会成长中的感受； 2．我能理解文意，概括文章的故事情节及人物形象； 3．我能了解小说三要素，并理解环境描写的阼用。 【学习重、难点】我能理解细节描写和环境描写的作用，并能领会标题的含义。 【学习方法】自主学习 合作交流 展示提升 【学习导航】一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。 【课前演练】 【自