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四年级统计教学反思 篇一：四年级下册统计教案与教学反思 人教版四年级数学下册《统计》 （第一课时） 教学设计与反思 第七单元统计 第一课时 教学内容：课本P108～109 教学目标： 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系； 2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 教具准备：未完成的统计图、教学课件 教学重点难点： 重点：了解统计图的特点和作用，学会绘制单式折线统计图 难点：能对途中显示的数据做简单的分析、判断和预测 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 同学们，在科学的学习中，我们刚刚学习了《调查》，我 们知道在开展调查活动前要制定出合理的调查方案，调查后要把调查成果展示出来，其中统计表、统计图都是展示调查结果的方法。 师：这是一幅“1998～2003年某市中小学参观科技发展人数 统计表”，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？ （师出示统计表） 1998～2003年市中小学参观科技发展人数统计表 二、动手制作条形统计图 1.学生独立完成条形统计图 学生根据老师提供的“1998～2003年某市中小学参观科技发展人数统计表”内的数据，独立完成“1998～2003年某市中小学参观科技发展人数条形统计图”。 制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。 2.小组交流作品，复习回顾“条形统计图”的相关信息“制作步骤、特点” 请仔细观察条形统计图，然后说说你得到了哪些信息？ （仔细观察，讨论、发言） 3.小结： 条形统计图的特点：能表示出数量的多少。 过渡：统计图还可以这样画（出示已经完成的折线统计图） 三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点 1.师出示“1998～2003年某市中小学参观科技发展人数折线统计图” 请你仔细观察这个统计图的特点： （有一些线段连接而成，这叫做折线统计图） 师：这个统计图是怎样完成的？你也想画一个这样的图吗？ 师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道这张统计图是如何画的，生在小楷纸上完成折线统计图的绘制。 （绘画方法：描点、连点成线、标明数据） 2.观察折线统计图，获取相关信息 师：请你仔细观察这个折线统计图，你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？ （仔细观察，同桌讨论、发言） 引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。 3.小结： 折线统计图的特点：能表示出数量的多少，也能表示出数量的增减变化。 所以，如果要了解数量的变化，我们采用折线统计图较为合适。 （例如：医院里病人体温的变化，病人的心电图，某地区的江水变化，某地区的温度变化等一般都采用折线统计图。） 师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？ （学生先独立思考，再在小组内交流。） 4.小结并板书： 条形统计图和折线统计图相同点和不同点： (转 载 于:wWW.cnbotHwIN.COM 博威 范文网:四年级统计教学反思)条形统计图的特点：能表示出数量的多少。 折线统计图的特点：能表示出数量的多少，也能表示出数量的增减变化。 四、巩固练习 1.完成书中P109的问题解答； 2.完成书中P112练习十九第一小题的问题解答； 五、小结： 通过今天的学习，你有什么收获？ 六、作业：练习十九第2、3、4小题 篇二：数学 四年级 统计复习教学反思 《统计复习》教学反思 我教授的《统计复习》一课是北师大版四年级上册第八单元的内容。本节课复习条形统计图和折线统计图，教学重点是使学生认识条形统计图和折线统计图的各自特点。在教学这节课时，我通过新旧知识的对比分析让学生在观察、对比、分析中，使学生能看懂条形统计图和折线统计图，并能更对条形统计图和折线统计图中的有关数据作简单的分析、判断和预测。培养学生的统计意识。 本节课在金校长和苏主任地精心设计下，不断地改进和完善，在取得成绩的同时，也存在很多不足，现总结一下，为以后积累经验。 1.关注统计的现实意义。 本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。如：我校近年来学生近视眼人数的变化，同学们跳绳的情况等，提供这样富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的情感。这样不仅能使学生感受统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。 2.重视学生己有的知识与生活经验。 学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，