模块五小学数学教学设计——教学方法课程.pptVIP

提示型教学方法 练习法 讲解的过程 讲解的过程 讲解的过程 直观型 问题型 趣味型 讲解的过程 讲解的过程 谈话法的进行过程 谈话法必须注意 问题应明确、具有思考性、激发学生探究欲望 师生对话以理解为核心 认真倾听学生回答 谈话要面向全体 演示法是教师向学生呈示各种实物或模型或演示，让学生去观察，从而使学生发现对象的本质特征的一种教学方法。 运用演示法的基本要求 发现法是指教师不 直接把现成的知识传授给学生， 而是引导学生根据教师和教科书提 供的课题与材料，积极主动地思 考，独立地发现相应的问题和 法则的一种教学方法。 发现法的特点 发现法的一般步骤 例如： 教学长方形面积的计算时，教师给学生创设了问题情景：请学生用小正方形块拼一个长方形，说好一个小正方形块的面积是一个平方厘米，问他们这个长方形的面积是多少个平方厘米，然后引导学生讨论发现，面积与长宽有关系，得出长方形面积的公式。 如石子、木棍、树叶、硬纸片、植物的果实等。学生通过摆石子、木棍、硬纸片等，可以认识数的概念和数量关系，通过收集树叶进行分类整理，可以认识统计知识。 这套卡片由一张底片和8张覆盖片组成。底片上有10×10=100个方格，上写1-100的数，覆盖片是