5333_圆环面积教案.docVIP

小学_数学_学科教师“市级教学优秀奖”申报表 __通化市东昌区_县（市、区） 姓 名 魏巍? 性别 ?女 年龄 30 邮编 134001 所在单位 通化市东昌区环通中心校 手 机 课例光盘 ?有口 无口 E-mail 1366800275@.qq.con 所教年级 ?六年级 课题 《圆环的面积》 县（市 、区） 教研 部门 意见 （公章） 负责人签字： 年 月 日 市教 研室 意见 （公章） 负责人签字： 年 月 日? 教学设计： 教学目标：⑴使学生认识圆环，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积的方法。 ⑵通过操作、探索、发现、交流等活动，初步培养学生合作意识和创新意识，进一步发展学生的空间观念和交流能力。 ⑶通过学习，提高学生对数学的好奇心和求知欲，学会从数学角度认识世界、解释生活，感受数学的魅力。 教学重点：理解和掌握环形面积的计算方法。 教学难点：推导环形面积的计算方法，掌握圆环的面积计算方法的综合运用。 教学准备：教师准备含有环形的物体若干个、圆纸片，剪刀、环形纸片、多媒体课件。 学生每人准备剪刀、圆规、卡纸、计算器。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、出示有关圆的直径、半径、周长相关的数据，你能提出并解决哪些问题？ 2、教师出示五环图案，看见五环，你能提出那些数学问题？（求周长，求面积） 3、导入新课，板书课题：圆环的面积。 二、认识圆环，了解各部分名称。 1、利用手中的工具，在卡纸上画一个圆环。 2、说一说你是怎样画一个圆环的？ 3、精讲点拨圆环的画法和注意点。 4、自主观察圆环，理解各部分名称。（独立思考，小组交流） 5、出示一个圆环，指名让学生把各部分的名称贴到正确的位置上吗？（外圆、内圆、外圆半径、内圆半径、环宽、环形面积） 6、学生拿出自己手中的圆环，和同桌指一指说一说各部分的名称。 7、指导观察：观察内圆直径和外圆的直径与环宽三者的关系，你有什么发现？ 三、探究圆环的面积计算方法。 1、拿出手中的圆环，摆一摆，看一看，思考一下我们如何利用内圆和外圆的面积来求出环形的面积呢？ 2、独立思考后小组合作交流。 3、集体交流，确定公式：外圆面积—内圆面积=圆环的面积。 4、解决问题：出示例2：光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2厘米，外圆半径是6厘米，它的面积是多少？ 5、独立思考，这道题是已知什么条件求什么的？（已知内圆半径和外圆半径，求圆环的面积的实际问题。） 6、独立计算解决问题，学生板演。 7、集体交流：会出现两种方法，一种是分别求出大圆和小圆的面积，再用大圆面积减去小圆的面积求出环形面积。另一种方法是先求外圆半径的平方与内院半径的平方的差再于π值相乘。质疑：计算时你会选择哪种方法？为什么？ 8、观察两种方法，直到发现：我们可以用乘法分配率相互转换？在计算的时候要选择简便的方法来减少计算的难度。 9、介绍平方差公式： 10、独立求出自己手中的圆环的面积？ 11、先算自己的，再算一算同桌的，彼此验证一下。 四、巩固练习：设计有梯度的解决问题，培养学生用知识解决生活中的问题的意识，和解决问题方法的合理性。 五：知识拓展：介绍被称为东方古代数学之神刘徽和他的《九章算数》，以及其中圆环面积的解决方法。 六、全课小结： 在我们的生活中，有许多的圆环，请你联系生活实际独立出一道题，考考你的同伴。 课堂教学实录： 教学目标：⑴使学生认识圆环，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积的方法。 ⑵通过操作、探索、发现、交流等活动，初步培养学生合作意识和创新意识，进一步发展学生的空间观念和交流能力。 ⑶通过学习，提高学生对数学的好奇心和求知欲，学会从数学角度认识世界、解释生活，感受数学的魅力。 教学重点：理解和掌握环形面积的计算方法。 教学难点：推导环形面积的计算方法，掌握圆环的面积计算方法的综合运用。 教学准备：教师准备含有环形的物体若干个、圆纸片，剪刀、环形纸片、多媒体课件。 学生每人准备剪刀、圆规、卡纸、计算器。 一、复习旧知，导入新课。 1、多媒体课件出示：(1)已知：r=2厘米，(2) 已知：d=6厘米， (3)已知：C=25.12厘米。 师：看到这些已知条件，你能提出并解决哪些问题？ 生：已知半径我可以求这个圆的周长… 2、多媒体课件出示五环图案。 师：五环标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容，看见五环，你能提出那