小学四年级《忆江南》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：１ 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想词的意。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学方法 1、反复朗读与背诵，借助画面与想象，品读语言，品味意境。感受江南山水的自然美，到美的熏陶。 2、通过积累古诗词，增强学生的语文素养特别是古典文化积淀。 五、教学过程 一、创设意境释题入情/p/v%2C4609%2C%E6%B1%9F%E5%8D%97%E9%A3%8E%E5%85%89.html 1、诵读描写江南的诗句，这两句诗都写了哪个地方的景色？ 出示：江南可采莲，莲叶何田田。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 2、简介江南，播放江南春景图。/%BD%AD%C4%CF%D0%A1%B6%C5/album/item/0673c70974ebc8a30b7b82fc.html 3、揭题，读题，理解“忆”的意思。 二、整体感知以知促情 1、自由练读：读准字音，读正确、通顺；边读边看注解，想想白居易忆的是江南的什么？ 2、诗词对比巧识词牌：这首《忆江南》和以前学过的古诗有什么不一样？ 3、指读，指正读音。（注意“谙”字。） 4、齐读。 5、诗人为什么忆江南呢？江南有什么值得回忆的呢？