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6A Unit6 Holidays Part E/F/G/H的教学设计 扬州市新星小学 牛玉娟 教案背景 1、面向学生：六年级学生 学科：英语 2、课时：1（本单元的第四课时） 3、学生课前准备：（1）做好PartA/B/C/D内容复习，为本节课做好知识储备。 （2）利用网络资源，了解不同国家的节日的风俗习惯。/view/db34f5ec5ef7ba0d4a733baf.html 二、教学课题 教养方面： 学生了解、知道节日的英语名称以及不同国家节日的不同风俗习惯。 会运用所学知识进行节日方面的交流。学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 Whens … ? What do people usually do at …？ Did you…last …？ Yes , I did./ No, I didnt.等进行口语交际。 完成Part E/F/G/H的作业。 教育方面： 能用英语交流在假日中的活动，以及介绍节日的有关情况。 2、通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 3、让学生明白本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。　　根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。Free talk: 1. T: Good morning. What day/date is it? We have learnt unit6, whats the title of unit6, do you remember? Can you spell it? T: Can you ask any questions about holidays? 2. Holiday is an interesting topic. Children like to talk about it. What holidays do the children talk about in the book, do you remember? T: let’s talk about Christmas. T: When is Christmas? T: What do people usually do at Christmas? / 【百度搜索】 S: People usually buy Christmas trees and presents. They eat the turkey and a lot of delicious food. T: Children usually hang up their stockings at Christmas Eve, and on Christmas morning, they will get some presents. Are the presents from Fat