2012历史人民版修3精品教案：《宋明理学》.docVIP

专题一 中国传统文化主流思想的演变 第3节 宋明理学 教 案 课程标准： 列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。 教学目标： 知识与能力 通过对本课的学习,了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点.分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。 过程与方法 学生结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明时期儒学发展的认识。主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，主动探究问题的答案，并且要注重同他人，龙其是具有不同见解的人合作学习和交流。 情感、态度与价值观 通过对宋明理学及其代表人物相关知识的学习，学生进一步加深对中华民族精深，源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。 初步形成对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养学生的爱国主义情感，树立在社会主义现代化建设中炎祖国文化宝库增益新的内容的人生理想。 教学重难点： 宋明理学发展的各个阶段的特征及其代表人物的主要思想既是本课重点又是难点 教学过程 回顾宋明以前的儒学发展演变的脉络： 春秋——兴起；战国——蔚然大宗；秦朝——遭到打击；西汉初——复苏；汉武帝—— 正统。 一、创立背景：儒学在困境中发展 1．困境 （1）表现：汉末、魏晋、唐末五代地位进一步动摇 （2）佛教、道教的兴起与传播。儒学本身的问题和缺陷。 汉末以来，“子杀父”、“臣篡位”的现象层