家之支柱国之栋梁答辩.ppt

家之支柱，国之栋梁 养成教育与养成路径 211院校调查报告 一、养成教育的概念 二、为什么要谈养成教育 三、养成的内在机制（效应） 四、养成的有效路径 把握办学规律，优化育人模式 “教养改变行为，形为形成习惯，习惯决定人格，人格决定成就”——养成教育的四个基础机制，既是养成教育的方法论，也是养成教育的实践路径。 实证与觉悟 科创协会 2012年5月13号由12人分别在复旦、同济、财大、进行了调查问卷。 复旦：有效问卷100份，废卷10份 同济：有效问卷101份，废卷9份 财大：有效问卷103份，废卷7份 5月16号，5月19号，由8人分别在东华，交大，进行了调查问卷，进展顺利： 最终成果如下： 东华：有效问卷100份，废卷10份 交大：有效问卷104份，废卷6份 问卷设计 基于对文首三个问题的思考，问卷设计以学生的学习行为在时间上的分配结构为主线，内容涵盖大学生学习生活的主要内容，包括：晨起时间和行为、课堂行为和秩序、自修时间和方式、学习互动频次和对象、课余方式和计划、行为特征和睡眠时间。共计31个问题，169个选项。 作息行为的抬头效应：  学生整体素质越高，整体晨起规模越大，学校声望越高 作息制度的墙阻效应： 作息制度如同规范行为的方向隔离墙，对管理意图具有显著增效用用。 学习绩效的时序效应 学生学习绩效随晨起时间推移而明显下降。学习绩效=学习效果绩点×学校声誉×（1