9海燕第二课时.docVIP

宣庄中学八年级语文下册 课题:《海燕》 课型：新授 课本内容：72-75 使用时间：2011年6月12日 主备人：董立娇 复备人：马仕伟 课时安排:二课时 学习目标： 1、了解作家及有关背景。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。 2、着重了解象征手法的运用，?同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。 学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神。 、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。?一、再读课文，思考讨论 （1）、品读第二幅画面 、这时环境进一步险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。、在这样环境下，海燕又如何面对呢？请找出直接描写海燕表现的语句。、品读第三幅画面 这时环境更加险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。、在这样环境下，海燕又表现得如何呢？请找出直接描写海燕表现的语句。．文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊，“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？ ?3）.象征是文学创作中的一种重要的表现手法。它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。它能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。 ?请同学们给下列形象和其相应的象征意义连线 形象 象征意义 暴风雨 英勇善战的大无畏的无产阶级革命先驱者 海燕 海鸥海鸭企鹅 人民群众的力量 ??大海波浪 一触即发的革命形势 ?4．本文是如何综合运用多种修辞手法的？挑出典型例句反复体味、深入分析，敢于发表看法，言之成理即可。??? 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 ??这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的! 98