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互动中的作文 看得见的提高 ———“初中自主互动作文教学研究”课题中期小结 河南省信阳市五中 余 俊 目前，初中语文教师正常情况下要担任两个班级的语文课，班级人数多在六十名以上。如果学生作文都要老师“全收全改”、“精批细改”，这几乎是办不到的。学生写和老师改的矛盾一直存在，是长期以来没有解决好的问题。作文评改一直是制约作文教学高效课堂的短板，使得作文教学长期以来一直在低谷徘徊。要提高学生的写作能力，就必须让学生多写多练，而从教师的批改负担来看又不可能多写，这样就只好让学生少写少练。如何从根本上解决这个矛盾呢？为此，2012年6月我们提出“自主互动作文”方案，并向河南省基础教育教学教研室申报了一项研究课题《初中自主互动作文教学研究》。2012年10月河南省基础教育教学研究室下发了课题立项通知书，2012年10月11日开题报告会在学校多媒体教室隆重举行，莅临本次开题报告会的领导及专家有市教研室许纯林主任、市教研室陈祖培老师、区教研室丁立建主任。课题正式立项以来，召开校级课题研讨会五次，小型课题研讨交流会六次。通过课题组的艰辛实验与研究，已取得阶段性研究成果。现将课题开展情况简要汇报如下。 一、问题的提出 关于作文教学，当代著名语言学家、语文教育家张志公先生就曾经有过这样的感叹:“语言教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语言教学工作中的一个‘老大难’。换句